一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-12 21:31:27 | ||
图片预览
文档简介
《动物的“花衣裳”》教案设计
一、教材分析。
《动物的花衣裳》是义务教育课程标准（美术）实验教科书一年级下册。属于设计·应用领域。本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，注重学生的感受和审美体验，锻炼学生运用点线色进行装饰、美化环境的能力。本课旨在通过欣赏、分析、创作等活动，让学生了解动物花纹的特点与点、线、面的关系，初步掌握点、线、面的变化与组合，并能进行简单的装饰设计，从而提升学生的美术核心素养。
二、教学过程设计：
课题 动物的“花衣裳” 课型 设计·应用
教 学
目
标 1、知识与技能：了解动物花纹的特点与点、线、面的关系，运用点、线、面大胆绘出动物的花纹。
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，养成关注动物世界、爱护动物的意识和习惯。
教学重点 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点 运用适合的点、线、面进行变化组合，为动物设计与众不同的“花衣裳”。
作业要求 基本要求：给小动物设计合适的花纹、色彩。
较高要求：花纹精致，色彩丰富。
个性探究：构思新颖，能运用不同材料，创作出与众不同的动物“花衣裳”。
教学准备 PPT课件、动物生日会图片、动物换装书、画纸、彩笔等。
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教
学
过
程
与
方
法 环节 教的过程 学的过程 设计意图
激趣导入 出示课件，情境故事导入：狮子大王邀请动物们明天参加他的生日会，动物们纷纷表示想穿上漂亮的花衣裳参加，请各位同学帮他们设计衣服。
“鱼儿们穿上了花衣裳、蝴蝶姐姐也穿上了花衣裳，其他的动物们都很羡慕，也想穿上漂亮的花衣裳参加生日会呢！大家愿意为动物们设计漂亮的花衣裳吗？” 听故事，想故事。
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观察动物身上的花纹。了解小动物的愿望，帮助小动物设计“花衣裳”。 ?
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创设情境，营造课堂氛围，激发学生兴趣。
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课堂发展 “大家都十分热情想要帮小动物设计花衣裳，可是要成为小设计师并不容易，要闯关成功才可以设计呢。大家能接受挑战吗？”
1、关卡一：动物们的花衣裳都有什么作用？----保护/美化
2、关卡二：如何设计漂亮的花纹？
引语：观察这三组动物身上的花纹有什么特点？请小组讨论-----
点状花纹
线状花纹
面状花纹
小游戏：请同学上台把对应的点、线、面图案分类。
3、关卡三：如何让花纹更好看、更特别？
法宝一：点、线、面结合
学案【改一改】
“老师设计的点、线、面花衣裳好看吗？不够好看。那请同学们来帮老师改一改吧！”
法宝二：换花纹、换颜色
观察斑马的花纹变成了豹子花纹、观察斑马的花纹由黑色变成五彩颜色。
作品欣赏：
（1）长颈鹿的花衣裳
（2）张芝兰剪纸作品《花狮子》
4、创作要求：
利用点、线、面造型元素进行设计。
添上颜色，色彩丰富、协调，可用不同材料进行创作。 1、观看变色龙和孔雀的图片，思考问题，举手回答。（保护/美化作用）
2、小组观察并讨论，总结各种动物的花纹特点（点、线、面）
学生上讲台完成小游戏。
3、学生对老师设计的“花衣裳”进行评价，发表意见，完成学案【改一改】
思考问题，完成学案、汇报。
生：我会用不同的点、线、面图案来设计“花衣裳”，这样看起来更漂亮！
?
?学会通过换花纹、换颜色设计动物“花衣裳”。
欣赏优秀作品，学会不同的花纹搭配与创作。
4、同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。
进行时装设计比拼，看哪个组设计得最快又最好！
扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。
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?
?以动物图片的展示，让学生简单直观地认识花纹的特点。
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检验学生对知识点的理解；赏析他人的作品，并学会探究新的设计方法。
评价拓展
按小组进行多种形式的作品展示，作品展示分为三种方式：
正方形彩纸绘画；
动物形白纸绘画；
和老师一起完成“动物换装书”
拓展：
动物的花衣裳图案还可以应用在生活中，如：杯子、窗帘、服装等。 ?
同学们自评、他评等方式，选出优秀设计师，以及最喜欢的作品。
关注生活与自然，爱护动物。 学会欣赏、关注和发现他人的优点；发现美的花纹、色彩；学会用不同的材料和方式进行艺术创作。
? 课后反思 活动效果：
在本课教学中，我注重联系生活实际创设情境，选择适合一年级学生的表述方式，鼓励他们大胆表现，绘出动物花纹。在课堂中，我以闯三关成为小小设计师，帮动物设计漂亮的花衣裳为引线，教授学生认识动物花纹的作用、特点。学会用点、线、面设计花纹，并向学生介绍可以通过“换花纹、换颜色”等的有趣的方式去设计花纹。并结合学生作品、以及张芝兰的剪纸作品《花狮子》为例进行赏析。
在评价之后，孩子们再次回到穿花衣裳参加生日会这一情景中。通过评价，在图像识读和审美判断上加深理解。最后，我以拓展“花衣裳”的应用，引导孩子们多关注生活与自然，培养孩子们热爱艺术与生活的意识和习惯。 作业评析：
此次作业展示按采用多种形式呈现，作品展示主要分为：方形彩纸绘画、动物状白纸绘画、“动物换装书”三种方式。创作形式包括绘画以及尝试用多种材料进行粘贴。所用材料包括：碎布料、纸巾、树叶、干花、刮画纸等。让学生感受艺术来源于生活，收集身边随手可得的材料，也能用在我们的画纸上，成为独一无二有趣的作品！ 改进建议：
一年级的孩子拥有奇思妙想的创造力，对直观的图片、影片往往能留下更深刻的印象。因此在本课的设计中，可插入微课视频进行直观教学，让学生更易掌握创作的方法，克服本课难点。
一、教材分析。
《动物的花衣裳》是义务教育课程标准（美术）实验教科书一年级下册。属于设计·应用领域。本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，注重学生的感受和审美体验，锻炼学生运用点线色进行装饰、美化环境的能力。本课旨在通过欣赏、分析、创作等活动，让学生了解动物花纹的特点与点、线、面的关系，初步掌握点、线、面的变化与组合，并能进行简单的装饰设计，从而提升学生的美术核心素养。
二、教学过程设计：
课题 动物的“花衣裳” 课型 设计·应用
教 学
目
标 1、知识与技能：了解动物花纹的特点与点、线、面的关系，运用点、线、面大胆绘出动物的花纹。
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，养成关注动物世界、爱护动物的意识和习惯。
教学重点 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点 运用适合的点、线、面进行变化组合，为动物设计与众不同的“花衣裳”。
作业要求 基本要求：给小动物设计合适的花纹、色彩。
较高要求：花纹精致，色彩丰富。
个性探究：构思新颖，能运用不同材料，创作出与众不同的动物“花衣裳”。
教学准备 PPT课件、动物生日会图片、动物换装书、画纸、彩笔等。
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教
学
过
程
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方
法 环节 教的过程 学的过程 设计意图
激趣导入 出示课件，情境故事导入：狮子大王邀请动物们明天参加他的生日会，动物们纷纷表示想穿上漂亮的花衣裳参加，请各位同学帮他们设计衣服。
“鱼儿们穿上了花衣裳、蝴蝶姐姐也穿上了花衣裳，其他的动物们都很羡慕，也想穿上漂亮的花衣裳参加生日会呢！大家愿意为动物们设计漂亮的花衣裳吗？” 听故事，想故事。
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观察动物身上的花纹。了解小动物的愿望，帮助小动物设计“花衣裳”。 ?
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创设情境，营造课堂氛围，激发学生兴趣。
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课堂发展 “大家都十分热情想要帮小动物设计花衣裳，可是要成为小设计师并不容易，要闯关成功才可以设计呢。大家能接受挑战吗？”
1、关卡一：动物们的花衣裳都有什么作用？----保护/美化
2、关卡二：如何设计漂亮的花纹？
引语：观察这三组动物身上的花纹有什么特点？请小组讨论-----
点状花纹
线状花纹
面状花纹
小游戏：请同学上台把对应的点、线、面图案分类。
3、关卡三：如何让花纹更好看、更特别？
法宝一：点、线、面结合
学案【改一改】
“老师设计的点、线、面花衣裳好看吗？不够好看。那请同学们来帮老师改一改吧！”
法宝二：换花纹、换颜色
观察斑马的花纹变成了豹子花纹、观察斑马的花纹由黑色变成五彩颜色。
作品欣赏：
（1）长颈鹿的花衣裳
（2）张芝兰剪纸作品《花狮子》
4、创作要求：
利用点、线、面造型元素进行设计。
添上颜色，色彩丰富、协调，可用不同材料进行创作。 1、观看变色龙和孔雀的图片，思考问题，举手回答。（保护/美化作用）
2、小组观察并讨论，总结各种动物的花纹特点（点、线、面）
学生上讲台完成小游戏。
3、学生对老师设计的“花衣裳”进行评价，发表意见，完成学案【改一改】
思考问题，完成学案、汇报。
生：我会用不同的点、线、面图案来设计“花衣裳”，这样看起来更漂亮！
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?学会通过换花纹、换颜色设计动物“花衣裳”。
欣赏优秀作品，学会不同的花纹搭配与创作。
4、同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。
进行时装设计比拼，看哪个组设计得最快又最好！
扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。
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?以动物图片的展示，让学生简单直观地认识花纹的特点。
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检验学生对知识点的理解；赏析他人的作品，并学会探究新的设计方法。
评价拓展
按小组进行多种形式的作品展示，作品展示分为三种方式：
正方形彩纸绘画；
动物形白纸绘画；
和老师一起完成“动物换装书”
拓展：
动物的花衣裳图案还可以应用在生活中，如：杯子、窗帘、服装等。 ?
同学们自评、他评等方式，选出优秀设计师，以及最喜欢的作品。
关注生活与自然，爱护动物。 学会欣赏、关注和发现他人的优点；发现美的花纹、色彩；学会用不同的材料和方式进行艺术创作。
? 课后反思 活动效果：
在本课教学中，我注重联系生活实际创设情境，选择适合一年级学生的表述方式，鼓励他们大胆表现，绘出动物花纹。在课堂中，我以闯三关成为小小设计师，帮动物设计漂亮的花衣裳为引线，教授学生认识动物花纹的作用、特点。学会用点、线、面设计花纹，并向学生介绍可以通过“换花纹、换颜色”等的有趣的方式去设计花纹。并结合学生作品、以及张芝兰的剪纸作品《花狮子》为例进行赏析。
在评价之后，孩子们再次回到穿花衣裳参加生日会这一情景中。通过评价，在图像识读和审美判断上加深理解。最后，我以拓展“花衣裳”的应用，引导孩子们多关注生活与自然，培养孩子们热爱艺术与生活的意识和习惯。 作业评析：
此次作业展示按采用多种形式呈现，作品展示主要分为：方形彩纸绘画、动物状白纸绘画、“动物换装书”三种方式。创作形式包括绘画以及尝试用多种材料进行粘贴。所用材料包括：碎布料、纸巾、树叶、干花、刮画纸等。让学生感受艺术来源于生活，收集身边随手可得的材料，也能用在我们的画纸上，成为独一无二有趣的作品！ 改进建议：
一年级的孩子拥有奇思妙想的创造力，对直观的图片、影片往往能留下更深刻的印象。因此在本课的设计中，可插入微课视频进行直观教学，让学生更易掌握创作的方法，克服本课难点。