一年级下册美术教案-第9课 海螺和海星 岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第9课 海螺和海星 岭南版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-12 21:32:54 | ||
图片预览
文档简介
课题
《海螺和海星》
学科
美术
班级
一 年级
时间
第 十五 周 第一节
执教者
教材
简析
单元主题：本单元主题是“奇怪的形状”，感知 形状的特征变化，体验简单组合的绘画造型表现活动。
本课课题是《海螺和海星》，本课属于造型.表现学习领域，学生经过前面阶段的学习，已基本掌握了一些线条的组织方法，引导学生观察海螺海星的外形、花纹和色彩，归纳出它们的特点。介绍两种表现形式，一是单色线条画。二是着色线条画。要求学大胆生画出海螺和海星的造型，用点、线、色添上花纹。
学情分析：低年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力较弱，因此在教学时穿插多个小游戏，希望学生能在游戏中掌握外形和花纹的设计，在现有知识上提高美术能力。
教学
目标
1、知识技能：能用点、线、色、形的变化与基本形组合画出海星、海螺的形象，学习线条的疏密组合。
2、过程与方法：在比较中感受海螺和海星形状的奇特变化。
3、情感态度与价值观：培养学生观察能力和发展学生的想象能力，鼓励画花纹装饰时要有耐心，激发学生学习美术的兴趣。同时激发学生热爱大自然的情感，进行保护环境爱护大自然的责任感教育。
重点
难点
教学重点：以各种基本形组合画出海螺和海星。
教学难点：怎样表现海螺和海星奇特的外形和花纹
教学准备
范画 课件 海螺、海星的实物 放大镜
教
学
过
程
一、导入
1、创设情境：老师讲述海星的故事引入。同学们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有哪些呢？（指名说一说）
2、小游戏：请代表到神秘海滩去寻宝。让学生吹一吹、看一看
2、板书课题：海螺和海星
【设计意图：通过故事引入及小游戏激发学习兴趣】
二、课堂发展
1、欣赏各种海螺和海星的图片（课件）
2、观察分析海螺和海星它们的外形。美在哪里？（小组讨论后回答）
（板书：形状、花纹、色彩）
找一找:海螺有什么形状？
(引导学生找出基本形：圆、方、尖)(板书:圆、方、尖)
3) 海星有什么形状？
4）提问:你能构成新的形状吗？ 用什么方法？请两位学生出来尝试组合。
5）讲解怎样用基本型进行组合（运用微课视频）
小结：运用圆、方、尖组合的方法
3、分析海螺的表面纹理特征，利用放大镜进行观察。学习用宏观与微观的方法进行观察。
1）边观察边讨论（引导孩子说出海螺海星上的线或点）
2）复习各种点、线
3）学生讨论：怎样用点、线、色装饰海星？
4）微课视频演示：怎样装饰海螺海星。
【设计意图：引导学生运用科技手段观察对象，教会学生运用宏观与微观的方法进行观察。通过观察主动探索、发现，在讨论中探究表现花纹的方法，通用过教师的示范，使学生直观地学习线条装饰】
4、欣赏作品
说一说：海螺实物和装饰绘画有什么不同？
板书：形状（奇特）、花纹（丰富）、色彩（漂亮）
4、学习绘画方法
1）讲解绘画方法（微课演示）
先画外形，再装饰，添画不同的花纹（板书：点、线、色）最后上色。
【设计意图：引导学生改变传统的思维方式，大胆想象，利用微课进行讲解，发展学生的发散思维，激发兴趣和灵感。】
5、学生作业
1、请大胆想象画一只海螺和海星参加海洋化妆舞会
入场要求：形状（奇特）、花纹（丰富）、色彩（漂亮）
2、鼓励学生想象情景画出最美的海螺与海星参加舞会。
三、展示评价
评价他人作品（生生、师生评价）
1）哪位同学的海螺和海星最美？为什么？
2）哪位同学的海螺和海星外形最奇特？ 花纹最美丽？色彩最漂亮？
四、小结
1、海螺和海星都是我们的海洋朋友，地球的一份子，我们要爱护它们、保护它们。我们每一位地球公民都要尽自己的责任爱护地球，注意环保，使我们的环境更美丽，生物更多样。
2、随着音乐《小螺号》做律动结束。
板书
设计
海 螺 和 海 星
外形 奇特
花纹 丰富
色彩 漂亮
方法：1、圆、方、尖 （组合）
2、装饰：（点、线、色）
教学反思:
课堂整体效果反思:
课堂整体的教学效果不错，学生的学习热情也很高，能达到教学目的。
自身教学状况和学生学习状况的反思：
教学过程中 能把握课型特征，创设情景，能引导学生进行观察，图片内容丰富，多媒体运用有效，能运用观察手段，教学重点解决较好。在教学中能运用微课视频进行教学使学生直观地进行学习，有效解决教学重点难点。
我能根据学生年龄特点，我在本节课中巧妙设计各个环节，增加课堂趣味，拓宽学生思维空间，提升课堂的效能。 如：通过创设情景引人课题，激发学生兴趣，通过观察海螺海星实物开拓学生思维，在课堂结束时在音乐声中进行律动，使学生在愉悦的课堂气氛中结束学习。学生在学习过程中始终充满热情，能全情投入参与到课堂中去，认真观察，积极参与讨论，发现海螺海星的花纹之美，创作出各种不同造型的独特海螺海星，很有自己的创意。
不足之处：感觉作业要求可以分层进行，评价时给予学生更多的时间会更加好，时间有点紧迫显得有点匆匆收场的感觉。今后在备课过程中会认真预设，进一步提高课堂效能。
《海螺和海星》
学科
美术
班级
一 年级
时间
第 十五 周 第一节
执教者
教材
简析
单元主题：本单元主题是“奇怪的形状”，感知 形状的特征变化，体验简单组合的绘画造型表现活动。
本课课题是《海螺和海星》，本课属于造型.表现学习领域，学生经过前面阶段的学习，已基本掌握了一些线条的组织方法，引导学生观察海螺海星的外形、花纹和色彩，归纳出它们的特点。介绍两种表现形式，一是单色线条画。二是着色线条画。要求学大胆生画出海螺和海星的造型，用点、线、色添上花纹。
学情分析：低年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力较弱，因此在教学时穿插多个小游戏，希望学生能在游戏中掌握外形和花纹的设计，在现有知识上提高美术能力。
教学
目标
1、知识技能：能用点、线、色、形的变化与基本形组合画出海星、海螺的形象，学习线条的疏密组合。
2、过程与方法：在比较中感受海螺和海星形状的奇特变化。
3、情感态度与价值观：培养学生观察能力和发展学生的想象能力，鼓励画花纹装饰时要有耐心，激发学生学习美术的兴趣。同时激发学生热爱大自然的情感，进行保护环境爱护大自然的责任感教育。
重点
难点
教学重点：以各种基本形组合画出海螺和海星。
教学难点：怎样表现海螺和海星奇特的外形和花纹
教学准备
范画 课件 海螺、海星的实物 放大镜
教
学
过
程
一、导入
1、创设情境：老师讲述海星的故事引入。同学们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有哪些呢？（指名说一说）
2、小游戏：请代表到神秘海滩去寻宝。让学生吹一吹、看一看
2、板书课题：海螺和海星
【设计意图：通过故事引入及小游戏激发学习兴趣】
二、课堂发展
1、欣赏各种海螺和海星的图片（课件）
2、观察分析海螺和海星它们的外形。美在哪里？（小组讨论后回答）
（板书：形状、花纹、色彩）
找一找:海螺有什么形状？
(引导学生找出基本形：圆、方、尖)(板书:圆、方、尖)
3) 海星有什么形状？
4）提问:你能构成新的形状吗？ 用什么方法？请两位学生出来尝试组合。
5）讲解怎样用基本型进行组合（运用微课视频）
小结：运用圆、方、尖组合的方法
3、分析海螺的表面纹理特征，利用放大镜进行观察。学习用宏观与微观的方法进行观察。
1）边观察边讨论（引导孩子说出海螺海星上的线或点）
2）复习各种点、线
3）学生讨论：怎样用点、线、色装饰海星？
4）微课视频演示：怎样装饰海螺海星。
【设计意图：引导学生运用科技手段观察对象，教会学生运用宏观与微观的方法进行观察。通过观察主动探索、发现，在讨论中探究表现花纹的方法，通用过教师的示范，使学生直观地学习线条装饰】
4、欣赏作品
说一说：海螺实物和装饰绘画有什么不同？
板书：形状（奇特）、花纹（丰富）、色彩（漂亮）
4、学习绘画方法
1）讲解绘画方法（微课演示）
先画外形，再装饰，添画不同的花纹（板书：点、线、色）最后上色。
【设计意图：引导学生改变传统的思维方式，大胆想象，利用微课进行讲解，发展学生的发散思维，激发兴趣和灵感。】
5、学生作业
1、请大胆想象画一只海螺和海星参加海洋化妆舞会
入场要求：形状（奇特）、花纹（丰富）、色彩（漂亮）
2、鼓励学生想象情景画出最美的海螺与海星参加舞会。
三、展示评价
评价他人作品（生生、师生评价）
1）哪位同学的海螺和海星最美？为什么？
2）哪位同学的海螺和海星外形最奇特？ 花纹最美丽？色彩最漂亮？
四、小结
1、海螺和海星都是我们的海洋朋友，地球的一份子，我们要爱护它们、保护它们。我们每一位地球公民都要尽自己的责任爱护地球，注意环保，使我们的环境更美丽，生物更多样。
2、随着音乐《小螺号》做律动结束。
板书
设计
海 螺 和 海 星
外形 奇特
花纹 丰富
色彩 漂亮
方法：1、圆、方、尖 （组合）
2、装饰：（点、线、色）
教学反思:
课堂整体效果反思:
课堂整体的教学效果不错，学生的学习热情也很高，能达到教学目的。
自身教学状况和学生学习状况的反思：
教学过程中 能把握课型特征，创设情景，能引导学生进行观察，图片内容丰富，多媒体运用有效，能运用观察手段，教学重点解决较好。在教学中能运用微课视频进行教学使学生直观地进行学习，有效解决教学重点难点。
我能根据学生年龄特点，我在本节课中巧妙设计各个环节，增加课堂趣味，拓宽学生思维空间，提升课堂的效能。 如：通过创设情景引人课题，激发学生兴趣，通过观察海螺海星实物开拓学生思维，在课堂结束时在音乐声中进行律动，使学生在愉悦的课堂气氛中结束学习。学生在学习过程中始终充满热情，能全情投入参与到课堂中去，认真观察，积极参与讨论，发现海螺海星的花纹之美，创作出各种不同造型的独特海螺海星，很有自己的创意。
不足之处：感觉作业要求可以分层进行，评价时给予学生更多的时间会更加好，时间有点紧迫显得有点匆匆收场的感觉。今后在备课过程中会认真预设，进一步提高课堂效能。