北师大版 四年级上册数学 运算律　买文具(1) 教案

四　运算律
第1课时　买文具(1)
【教学内容】
教材第47、48页内容。
【教学目标】
1．能正确进行三步计算的四则混合运算，理解小括号在四则混合运算中的作用。
2．在探索四则混合运算的运算顺序的过程中，学会团结合作。
3．让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审答题、独立思考等学习习惯。
【教学重点】
简单的整数四则混合运算。
【教学难点】
理解并能正确计算含有小括号的混合运算。
一、情景导入
出示教材例题图，让学生观察后说说从图中获得的信息。
生：计算器每个22元，铅笔盒每个18元，圆珠笔每支4元，钢笔每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每个40元。
师：买3个计算器和1支钢笔要多少元？你们能帮我算算吗？(全班学生独立完成)
师：谁愿意把自己的方法说给大家听听？
(学生口答，教师板书)
师：还有不一样的方法吗？谁来说说看？
(学生口答，教师板书)
生1：22×3＝66(元)
24÷4＝6(元)
66＋6＝72(元)
生2：　22×3＋24÷4
＝66＋6
＝72(元)
师：两位学生的列式有什么相同点和不同点？(学生讨论)
二、探究新知
1．创设情境，交流算法。
(1)(出示教材第47页情境图)让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。
(2)出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？让学生独立尝试解答，教师巡视检查，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书：
分步算式：　　　　　　　　　综合算式：
22×3＝66(元) 22×3＋24÷4
24÷4＝6(元) ＝66＋24÷4
66＋6＝72(元) ＝66＋6
＝72(元)
(3)质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计算顺序。指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨(板书)：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
(4)刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师根据生答进行小结：刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了两步进行，在书写上比较烦琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。(师板书算式)
　22×3＋24÷4
＝66＋6
＝72(元)
2．说说运算顺序，再计算。
(1)课件出示教材第47页下面计算试题：
35＋65×40÷5
12×(153－83)÷8
(96－6)×(15＋9)
让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么再算什么？
(2)指名说一说每一个算式的运算顺序。师根据生答，概括小结：①在加减乘除混合计算的试题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。②在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
三、巩固练习
1．教材第48页“练一练”第1题。
鼓励学生在解答的过程中结合具体问题，再次理解运算的顺序。
2．教材第48页“练一练”第2题。
建议学生列出综合算式解答，全班交流，集体订正。
3．教材第48页“练一练”第3题。
全班齐练，两名学生板演。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算顺序吗？
【板书设计】
买文具(1)
　　　　
【教后思考】
坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述，又让学生明白要先算乘法的道理。注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算顺序，有利于学生掌握运算律。