北师大版 四年级上册数学 运算律　买文具(2) 教案

第2课时　买文具(2)
【教学内容】
教材第48、49页内容。
【教学目标】
1．在解决实际问题的过程中，使学生认识到引入中括号的必要性。
2．使学生能够进行简单的整数四则混合运算，并且能够解决一些简单的实际问题。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
【教学重点】
正确解答带有中括号的混合运算式题。
【教学难点】
正确掌握带有中括号混合运算的运算顺序。
一、情景导入
1．复习回忆。
(1)在既有加减法，又有乘除法的算式里，先算什么？后算什么？(先算乘除法，后算加减法。)
(2)在含有小括号的算式里，先算什么？后算什么？(先算小括号里面的，后算小括号外面的。)
2．说出下面的算式先算什么，后算什么，再计算。
(1)360÷12＋6×52
(2)358－(17＋23)×6
二、探究新知
1．试一试。
(1)课件出示教材第48页“试一试”：你能添上括号使9÷3×5－2＝1成立吗？学生在小组内交流方法，师巡视指导。指名汇报自己的解决办法。
(2)师根据生答质疑：刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？
(3)师根据生答小结：中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“[　]”来表示。因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。
(4)学生在小组内交流：含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？
2．归纳概括。
通过刚才的计算，我们发现中括号也有改变运算顺序的作用，那么你能不能总结一下四则混合运算的运算顺序呢？
生：只有加减或者只有乘除运算时，我们就按照从左往右的顺序进行计算；既有加减又有乘除运算时，我们先算乘除后算加减；如果有括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习
1．教材第49页“练一练”第4题。
要求学生先用横线标出运算顺序，再计算。
2．教材第49页“练一练”第5题。
课前让学生准备好学具，每个学生都参与其中。
3．教材第49页“练一练”第6题。
全班齐练，两名学生板演。
四、课堂小结
今天我们认识了一个新朋友中括号，你能说一说在一个算式里既有小括号，又有中括号的四则混合运算顺序吗？
【板书设计】
买文具(2)
中括号　写法：[　]
作用：改变运算顺序。
　9÷[3×(5－2)]
＝9÷[3×3]……(先算小括号里面的)
＝9÷9……(再算中括号里面的)
＝1……(最后算中括号外面的)
运算顺序：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
【教后思考】
在这节课中，抓住为什么要用中括号？中括号里的小括号算完后是用中括号还是用小括号？在用脱式计算时需要注意什么？引导学生发现下一步没算到的要注意抄下来。为什么一定要用脱式计算等一系列的问题研究，通过探索，学生完全掌握了中括号的运用方法。