北师大版数学二年级上册数学好玩——滴水实验 教案

数学好玩
第1课时　滴水实验
【教学内容】
教材第88、90页内容。
【教学目标】
1．设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
2．根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3．在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。
【教学重点】
设计具体的滴水实验方案。
【教学难点】
根据得到的实验数据，借助生活经验，计算并描述一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
一、情景导入
师：(出示水龙头滴水图)同学们，平时我们洗完手后如果水龙头没有拧紧，会出现什么现象？
师：对，那么请同学们估计一下，一个滴水的水龙头，一年大约浪费多少水呢？(学生猜测)
你能算出来吗？要想算出一个水龙头一年浪费多少水，你必须要知道哪些数学信息呢？你想从哪里入手开始解决呢？
二、探究新知
(一)提出实验任务。
师：这里要算出一年水龙头的漏水量，是不是我们就必须亲自接一年呢？那我们应该怎么做呢？
我们可以通过做滴水实验，用实验来求最后的正确结果。
同学们，你想怎样来实验呢？请小组交流讨论。
(二)组内交流，制定实验方案。
可以用盛满水的纸杯底部扎眼来代替水龙头，计算这个纸杯平均一分漏水多少，然后再计算出一年的漏水量。
(三)各小组汇报讨论的方案。各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验需有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。
(四)记录滴水实验结果，并完成相应问题。
有些同学已经完成了滴水实验了，但有些组慢了一些，为什么呢？
1．打开教材，将实验结果记录在实验报告里：
漏完20g水用了(　　)分。(按整分计算)
2．完成相应问题。
如果坏了的水龙头和这个水杯漏水的速度相同，那么：
1时漏掉(　　)g水，　　　8时漏掉(　　)g水，
一天漏掉(　　)g水， 一年漏掉(　　)g水。
师：看了刚才的实验结果，你们有什么想法？
(五)交流反思。
①全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。
②反思：为什么得到的数据会不一样？(扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。)
③根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？(　　)×60×24×365＝(　　)
(六)喝水问题。
师：一个没有拧紧的水龙头1时就漏掉6杯水，而像你们这样大的小明每天至少喝5杯水，也就是说这个坏了的水龙头1时就漏掉他一天要喝的水，真浪费啊！所以我们要节约用水。
1．引入计算：现在老师想知道小明一个星期至少喝多少杯水？
学生独立计算。
2．探讨小明一个月至少喝多少杯水？
师生共同复习月份的知识：我们学过月份有大月、小月和特殊二月，月的天数不同，喝水的杯数是不同的。
师：一般来说，如果没有特别指出是哪一个月，我们可以按照每月30天来计算，那一个月至少喝多少杯水呢？(学生独立计算)
3．完成下面问题。
师：那半年呢？一年呢？你会算吗？(学生在作业纸上计算)
4．学生汇报。
5．小结：一个小朋友一年就要喝1800多杯水，那我国有13亿多人口，如果一起喝上1年、10年、20年甚至更长时间，那要消耗多少水啊，所以你看到滴水的水龙头要怎样？有同学浪费水呢？你平时要怎样做？
三、巩固练习
读一读，想一想。(教材第90页)我国是一个严重缺水的国家，是全球人均水资源最贫乏的13个国家之一。生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想。
四、课堂小结
这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照教材第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧！
【板书设计】
滴水实验
实验方案：
实验名称
实验人员
测量工具
实验方法与步骤
实验分工
实验报告：
实验数据
计算过程与结论
【教后思考】
对于四年级学生而言，独立设计完善的实验方案，是不太可能。这就需要我们的悉心指导，巧妙分组，小组内讨论交流，初步设计方案，针对不足之处，采用追问的方式，引发学生的思考，进而对第一次的方案进行完善与修改。