五年级下册数学教案- 7.1 折线统计图 冀教版

《折线统计图》教学设计

教学内容：冀教版《数学》五下
教学目标：
1、使学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点，知道折线
统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量增减变化。
2、使学生会看折线统计图，知道折线升降的现实意义，培养学生从
统计图中发现问题，解决问题及进行合理推测的能力。
教学重点：
认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，并能根据折线统
计图解决问题和提出问题。
教学难点：
能够根据统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教学过程：
一、创设情境
1、教师：今天老师给你们带来一张统计表。
教师：统计表统计的是什么内容？
学生：统计的是陈东0-10的身高情况。
教师：观察统计表能了解到哪些信息？
学生：回答观察到的信息。
教师：如果让你们用直观形象的方法标示出统计表的内容，你们怎
么做？
学生：用条形统计图。
2、出示陈东条形统计图只有横轴、纵轴的课件。
教师:观察统计图的横轴表示什么？
学生:年龄。
教师：纵轴表示什么？
学生：身高.
教师：“︴”表示什么？从50开始一格表示多少？
学生：“︴”表示省略，从50开始一格表示10厘米。
教师：想象一下是这样的吗？ 通过条形统计图你发现了什么？
学生：回答发现的内容。
（设计意图：通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做准备。）
二、探究新知
1、认识折线统计图
教师：⑴为了更清楚地表示出陈东身高的变化情况还可以这样画
⑵你在生活中见过这样的统计图吗？
学生：回答在生活中见过的折线统计图。
教师：老师给你们带来了几幅折线统计图。我们可以给这样的统计图起个什么名字？你们怎么知道的？
（板书：折线统计图）
学生：折线统计图。从四幅图的表头看出来的。
教师：你们想了解折线统计图吗？想了解什么？
学生：折线统计图的画法、注意事项等。
（设计意图：初步认识折线统计图）
2、了解折线统计图的特点
教师：出示把条形统计图和折线统计图放在一起的课件。
比较两幅图有什么相同点？有什么不同点？（同桌交流）
学生：回答教师提出的问题
教师：板书数量的多少，数量的增减变化情况
再观察折线统计图提问：如果一直画下去，是不是一直上升？
（设计意图：通过学生交流、观察、比较、自主学习探索发现折线
统计图的特点。）
3、绘制、分析折线统计图
教师：是不是所有的数据都用折线统计图？
学生：不是体重用条形统计图，降水量用折线统计图。
教师：观察降水量统计图课件横轴表示什么？纵轴表示什么？原点
表示什么？原点怎么来的？
学生：横轴表示月份，纵轴表示降水量，原点表示每个月的降水量，
横轴和纵轴的线的交点得到了原点。
教师：我们可以画出这样的折线统计图吗？怎样画出折线统计图？
我们画折线统计图都干什么了? （板书：描点、标数、连线）
学生：画折线统计图。（教师巡视）
（设计意图：在学生认识折线统计图，了解折线统计图特点的基础
上，让学生绘制折线统计图，既是对新知识的巩固，又是新知识的
提升。）
教师：同学们画的折线统计图都挺好，我们还得会分析折线统计图，
现在拿出提前给你们准备好的折线统计图进行分析看你能得
到哪些信息？(小组讨论)
学生：进行合理分析。（教师巡视）
三、拓展
教师：我们认识、分析了折线统计图，老师这里有两幅折线统计图
一副是毛衣的折线统计图、一副是衬衫的折线统计图，可是没
标出来，你们能帮老师找出来吗？
学生：进行合理推测，加以判断。
（设计意图：学生能根据折线统计图数据变化的趋势作出合理的推
测，体会统计的意义，激发学生学习数学的兴趣。）
四、全课总结
教师：同学们，今天你们学习了什么？折线统计图有什么特点？
（设计意图：在轻松和谐的气氛中，让学生回忆这节课的主要内容，
对知识的结构进行梳理，利于学生的语言和个性发展）