一年级上册数学教案-第八单元第1课时　9加几 人教版

第八单元　《20以内的进位加法》
第1课时　9加几
?教学内容：教材第89页。
?教学目标：1、引导学生通过操作、抽象与概括，探索9加几的计算方法，使学生初步理解“凑十法”。能正确计算9加几。
2、培养学生把数学应用于生活的意识。
?教学重点：引导学生通过操作、抽象与概括，探索9加几的计算方法，使学生初步理解“凑十法”。
?教学难点：理解“凑十法”，能从多角度思考问题。
?教学过程
一、创设情境，激趣启思
1、复习10以内数的组成。
2、10加几的加法。
3、看谁算得巧。
师：没有10，怎么也算得这么快呢？
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、自主学习
师：今天， 老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先同桌小声讨论，再举手汇报。
1、课件出示主题图。
2、试着说说想法。(同桌互相讨论)
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道现在有几盒饮料吗？
师：你是怎样算现在有几盒的？
三、展示交流
1、学生思考、讨论。自主进行计算。
2、交流。(据学生汇报，课件依次显示各种方法)
A．点数法；B.接数法；C.重点演示“凑十法”。边演示边口述：纸箱内有9盒饮料(闪动)，箱外有4盒饮料(闪动)，把这两部分合在一起，就是现在的饮料，列式是9＋4。把4盒中的1盒放进箱里凑成10盒，外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。(动态显示)
　　
3、自己结合图说方法。
4、课件再次展示凑十法，并说出思考过程。
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13，让学生说一说凑十法的过程。
四、拓展提升
1、动手操作。
(1)摆小棒，左边摆9根红色的小棒，右边摆3根黄色的小棒，怎样列式计算一共有几根小棒？(实物展示台出示)
(指名列式)师：说说怎样想的。(学生说后，展示移小棒，圈小棒)
(2)摆图片， 左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄色的圆片，怎样列式计算一共有几个圆片？
(指名列式)师：说说怎样想的。
2、看情境图，小组合作，搜集数据，提出问题，自己解决问题。(明确提出9加几的问题)
3、归纳算法特点。
师：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。
师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。 (用箭头将算式和 10加几连起来)
边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。
五、巩固练习
教材第89页做一做第1、2题。
独立计算，写出得数，集体订正。
六、课堂小结
你今天学到了什么？
?板书设计
9加几

看大数，分小数，凑成十，算得数。
?教学反思
利用分解与组成进行计算，对于学生来说有点难度。计算9加4时，学生知道得数，但是这个得数怎么来的，他们都说不清楚。在理顺学生的计算思路时，我花费了较多的时间，课标要求是学生运用自己熟悉、喜欢的方法，事实上点数法、接着数、凑十法对于他们来说，都一样的难，每种方法都需要教师引导、教会。