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部编版小学语文一年级下册
20
咕咚
第一课时
教学设计（P106-108）
课题
20
咕咚
第一课时
单元
第八单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：家、羊、象。3、能够初步了解课文内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：家、羊、象。3、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：家、羊、象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
了解大意，进入新课
教师播放课件，呈现图片和课文的主要内容，要求学生了解大意，进入新课。
学生了解课文大意，进入新课。
了解课文的大意，进入新课。
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《咕咚》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
观看课文动画视频，初步了解课文内容。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
帮忙种花，巩固生字
教师播放课件，呈现游戏视频，要求学生看视频，朗读生字，帮忙种花。
学生看视频，朗读生字，帮忙种花。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现3个“会写的字”：家、羊、象，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：家、羊、象。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
20
咕咚第一课时咕咕叫
咕咚
成熟
掉下
惊吓
山羊小鹿
逃跑
生命
大象
野牛
拦住
带领“家”的笔顺，（大家）（家人）“羊”的笔顺，（山羊）（羊毛）“象”的笔顺，（大象）（小象）
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精品试卷·第
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（共
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部编版
一年级下
第一课时
20
咕咚
课文
第八单元
了解大意，进入新课
茂密的大森林里，生活着许多可爱的小动物。在那里，总是会发生许多有趣的故事。不知道今天森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物们四处奔逃。是可怕的老虎来了？还是凶猛的恐龙复活了？让我们走进课文，看看到底发生了什么事吧！
听读课文，注意字音
跟读生字，读准字音
咕咕叫
咕咚
成熟
掉下
惊吓
山羊
小鹿
逃跑
生命
大象
野牛
拦住
带领
gū
dōng
shú
diào
xià
lù
táo
mìng
xiàng
yě
lán
lǐng
yáng
咕咕叫
咕咚
随文呈现，学习生字
20
咕咚
gū
“咕”是左右结构，口字旁；口
+
古
=
咕（加一加）
我的肚子饿了就会咕咕叫。
咕咚
叮咚
随文呈现，学习生字
20
咕咚
dōng
“咚”是左右结构，口字旁；口
+
冬
=
咚（加一加）
听！泉水叮咚响。
成熟
熟人
随文呈现，学习生字
木瓜熟了。
shú
“熟”是上下结构，四点底；成熟---热气（比一比）
小花是一个成熟懂事的孩子。
掉进
掉入
随文呈现，学习生字
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
diào
“掉”是左右结构，提手旁；提手旁+卓（zhuó）
=掉（加一加）
我看见木瓜掉进湖里。
惊吓
吓人
随文呈现，学习生字
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
xià
“吓”是左右结构，口字旁；口
+
下
=
吓（加一加）
这只动物真吓人。
山羊
羊毛
随文呈现，学习生字
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
yáng
“羊”是独体结构，部首是“羊”；山羊---样子（比一比）
这是一只山羊。
小鹿
鹿角
随文呈现，学习生字
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
lù
“鹿”是半包围结构，部首是“鹿”；山羊---样子（比一比）
这是一只小鹿。
逃跑
逃命
随文呈现，学习生字
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
táo
“逃”是半包围结构，走之；逃跑---桃子（比一比）
遇到坏人得想办法逃跑。
生命
命令
随文呈现，学习生字
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
mìng
“命”是上下结构，部首是“人”；生命---合作（比一比）
生命只有一次，请珍爱生命。
大象
小象
随文呈现，学习生字
大象看见了，也跟着跑起来。
xiàng
“象”是独体结构，斜刀头；大象---大家（比一比）
这是一头大象。
野牛
野外
随文呈现，学习生字
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
yě
“野”是左右结构，部首是“里”；里+予（yǔ）
=野（加一加）
这是一头野牛。
拦住
阻拦
随文呈现，学习生字
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
lán
“拦”是左右结构，提手旁；提手旁
+
兰
=
拦（加一加）
快拦住小偷。
带领
首领
随文呈现，学习生字
兔子领着大家来到湖边。
lǐng
“领”是左右结构，页字边；令
+
页
=
领（加一加）
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
朗读词语，巩固生字
咕咕叫
咕咚
成熟
掉下
惊吓
山羊
小鹿
逃跑
生命
大象
野牛
拦住
带领
gū
dōng
shú
diào
xià
lù
táo
mìng
xiàng
yě
lán
lǐng
yáng
帮忙种花，巩固生字
观察生字，书写生字
“家”是上下结构，部首是“宝盖”；“家”的第一笔“点”刚好写在竖中线；第五笔“撇”碰到了横中线，第六笔“弯钩”的“弯段”写在竖中线，第九笔“撇”经过横中线和竖中线，最后一笔是“捺”。
jiā
家
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
它们都是独体结构，“羊”第四笔“横”在横中线的上面一点点；第六笔“竖”正好写在竖中线；“象”先写“斜刀头”，第七笔“弯钩”的“弯段”写在竖中线，第十笔“撇”经过横中线和竖中线，最后一笔是“捺”。
yáng
xiàng
羊
象
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
jiā
“家”的笔顺是：
，共10笔，
组词（大家）（家人）；
yáng
“羊”的笔顺是：
，共6笔，
组词（山羊）（羊毛）；
xiàng
“象”的笔顺是：
，共11笔，
组词（大象）（小象）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了13个“会认的字”：咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领；
2、学习了3个“会写的字”：家、羊、象；
3、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读108（1）的内容给组长听，朗读会认的字，拼读音节，再说组词；
2、补充课本P108（2）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，再自己写两个，写笔顺，并组词；
3、练习流利地朗读课本P106---108的内容。
课后任务，巩固复习
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