统编版三年级上册语文第六单元 这儿真美（阅读 修改课）（2课时）

授课年级：三秋 第六单元 课题：这儿真美
教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解写景类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）
1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；
2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼?菩》
第一步：本期阅读导读：
师：今天，我们来阅读《小熊温尼?菩》第八章。
第二步：老师读片段：
（老师读第八章片段，从第142页“没过多久，大家都做好了准备”读到第149页“于是，他就对大家说：‘大家停一停！咱们在这里休息吧！’”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。）
第三步：赏析好段：
第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者生动地描写了队尾的小亲友受到惊吓后的表现，引发了读者的好奇，想知道“这位可怜的小队友是谁”，吸引读者一步步读下去，语言充满了趣味。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：
师：这次北极探险结果怎么样呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第八章的阅读吧。
教学流程：
第一课时：阅读与考点分析（50分钟）
第一环节：悦读时光（35分钟）
阅读一（20分钟）
一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p82《南湖的晚霞》齐声朗读。
第二步：归纳文章中心思想。
二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——把握写景文思想感情的常用方法。
三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）
照样子，写词语。
第一步：技巧引导：先分析词语结构，填写相同结构的词语；学生给各段加上序号；
第二步：校对答案。
2.“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。”从这两句话来看，作者的观察顺序是从 到 。
校对答案。
校对答案。
4.这篇短文作者主要写 ，表现了作者 之情。
第一步：技巧引导：理解文章主旨；
第二步：校对答案。
阅读二《 》（15分钟）
一、学生朗读短文，完成字词解析，并完成习题。
第一步：翻开教材p83《 》
第二步：学生朗读全文并完成习题。
校对答案，指导答题思路。（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）
1.给短文加上合适的题目，写在前面的横线上。
第一步：给各段标上序号；总结文章主要内容，提炼文章的中心词。
第二步：校对答案。
2.这篇短文是围绕“ ”这个句子来写的。
第一步：引导学生寻找中心句。
第二步：校对答案。
3.在文中找出下列词语的反义词。
贫乏（ ） 稀疏（ ） 粗糙（ ） 分离（ ）
第一步：技巧引导：理解词语的含义，于文中寻找答案。
第二步：校对答案。
4.用“ ”画出短文的过渡句。
第一步：引导学生理解过渡句的含义。
第二步：校对答案。
（1）短文具体写台湾岛富饶的是第 、 、 自然段；具体写台湾岛美丽的是第 、 自然段。
（2）短文中人们称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”、 、 、 。
第一步：引导学生原文中找答案。
第二步：校对答案。
6.判断题，对的打“√”，错的打“X”。
（1）台湾岛自古以来就是我国神圣领土的一部分。（ ）
（2）台湾岛最高的山叫阿里山。（ ）
（3）日月潭是人工湖泊。（ ）
第一步：引导学生原文中找答案。
第二步：校对答案。
第二环节：考点分析（15分钟）
一、考点分析
师：第六单元的作文考试，以写景为主，下面，我们一起来练一练吧！
（操作须知：详讲“练习一”，“练习二”与新课类同，安排学生读范文即可。）
二、审题练习一
第一步：学生读“牛刀小试”练习一。
第二步：引导学生明确写作要求。
第三步：学生朗读范文。
三、审题练习二
第一步：学生读“牛刀小试”练习二。
第二步：学生朗读范文。
第三步：教师简单分析范例。
课间休息（5分钟）
第二课时：素材赏析与修改初稿（60分钟）
第三环节：素材赏析（15分钟）
素材内容：教材p78例文三
赏析目的：解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。
一、素材拓展（12分钟）
第一步：学生复习单元习作要求。
第二步：进行写作框架引导。
第三步：根据问题进行课件思路引导。
二、范文赏析（3分钟）
第一步：学生快速朗读教材p78例文三。
第三步：老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记。
第二步：学生画出例文三好词句。
第四环节：初稿点评（20分钟）
一、优缺点分析
第一步：汇报上周初稿优点
第二步：表扬上周表现优秀的学生——初稿优秀奖、初稿进步奖、小书法家
（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）
第三步：指出上周初稿缺点
二、自改初稿
第一步：学生查看红色笔的批改，在批改符号处进行修改。
第二步：查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。
描写具体生动
第三步：注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。
第四步：查看初稿得分，根据评语模板在评语处写上评语。
第五环节：二次创作（30分钟）
师：下面进行初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；银笔奖，奖励20分；铜笔奖，奖励10分。凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。所以一定要认真修改。
修改要求：
①修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。
②修改的时间：30分钟
③修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
指导要求：
①创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。
②不断巡视创作情况，关注期间有疑问的学生，及时解答、解决修改中出现的问题和状况；关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务；关注提前完成修改的学生，养成其检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。
课后工作
师：同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧，还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我们第六单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！让我们一起来回顾本节课的知识点吧！
1. 把握写景文思想感情有哪些方法?
2. 你知道怎么写景吗？