统编版三年级上册语文教案-第六单元 这儿真美（作文课）（2课时）

授课年级三秋 第六单元 课题：这儿真美
教学目标：1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来；
2. 学会用先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
教学重难点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
教学课时: 2课时
课前工作
教师课前沟通：
1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况
2. 关注学生考勤、作业完成情况；
3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；
4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：
师：同学们，请打开教材p72，让我们一起来学习今天的国学名句。
1. 学生朗读名句。
“你能背来我能默”——看谁能在最短时间内将国学名句背诵并默写下来。
2. 学生朗读名句译文。
师：时间一去不复返，所以，我们要珍惜光阴，及时努力, 抓紧时间做有意义的事情。
3. 引导学生默读国学故事。
我要……——学生阅读名句，了解其含义，结合国学小故事， 说说自己要如何珍惜时间。
4. 学生完成“写一写”。
第一课时：课题解析（55分钟）
第一环节：入课戏·猜一猜（5分钟）
目的：通过看图找茬，让学生清晰观察图片的方法。
师：同学们，上课前，老师带给大家一个好玩的游戏——“找不同”。大家观察课件上的两张图片，然后找出它俩的不同之处，看看谁找得又快又准。
师：同学都非常棒，一下子就能找出不同之处，谁能分享一下经验？
（生自由说）按顺序进行观察（从上到下、从左到右）
师总结：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……今天，让我们明亮的眼睛来观察它们，发现它们的美。
第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟）
1. 打开教材P73（学生朗读习作要求并指出习作要求我们写什么，怎么写。）
2. 学生用横线画出写作要求中的关键词并标示。
师：这篇写景文，我们要怎样进行构思呢？请看加粗字体，朗读一下。
3. 学生朗读解析部分的加粗字体并画线。
4. 老师参考解析文字进行思路分析并归纳出写作框架。
我的笔记·写作框架（学生在教材里的“我的笔记”处记录写作框架）
第三环节：素材拓展·魔法小棒（45分钟）
师：好，既然我们知道了写作的框架及技巧，那我们可以写哪些素材呢？请看教材P75，让我们一起进入“思维导图”环节，找找身边的景物。
1. 引导学生看思维导图中“郊外”这分支。
师：同学们，让我们远离喧嚣的都市，来到郊外，一起感受郊外的诗情画意吧！
2. 围绕一个中心。
师：什么是围绕一个意思去写，也就是说这篇文章要有一个中心句，什么是中心句呢？我们一起来看看吧！
（引导中心句相关知识点）
（引导学生朗读例句，老师进行简单分析，让学生清晰中心句的用法。）
师：开头的句子写了西沙群岛的特点是风景优美，物产丰富，随后内容都是围绕这两个特点去展开，我们再看看《美丽的小兴安岭》这个例子。
师：习作要求中也给我们提供了几个中心句，让我们读一读。
师：下面，我们一起来练一练，请同学们围绕思维导图中“郊外”这条线，大家观察图片，请用一句话概括图片中的景色。
师：这句中心句，可以用作为文章的开头或结尾，好，那文章的中间要怎么展开呢？
3. 中间按顺序描写景物。
（引导学生清晰观察景物的一般顺序）
师：观察景物可以用什么顺序呢？（学生答）
（1）观察群山的图片，朗读例子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
（2）观察田野的图片，朗读例子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
（3）观察小河的图片，朗读例子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
（总结写景文可用的修辞手法）
4. 结尾的方法。
（学生朗读例子，老师做简单分析）
5. 练一练。（引导学生观察图片，使用好词，说说图上的美景）
师：相信经过上面的训练，大家一定掌握了这次习作的写作框架及技巧。下面，我们再看看思维导图“果园”这部分，套用这个素材，练一练。
（1）仔细观察果园图片，看看这个地方有什么，用一句话概括说说果园的特点。
（2）观察果园里水果的图片，用好词，分别说一段话。
参考：
苹果：红彤彤的大苹果沉甸甸地挂在枝头，把树枝都压弯了。
葡萄：葡萄一串一串的从栅栏的洞上挂了下来，它们紫莹莹的，像颗颗紫色的水晶。葡萄个个又圆又大，水灵灵的，有的上面还挂满了一层白霜，仿佛是爱美扑多了粉。
石榴：那石榴有小皮球那么大，圆圆的果子，长长的果蒂。乍看时，真像小小的花瓶，又像元霄节的花灯。再一看，好几个石榴都咧开了小嘴，露出牙齿似的石榴籽。那些石榴籽白里透红，像一颗颗晶莹透亮的宝石。
香蕉：香蕉林里长着一大串一大串的香蕉。你看那一个个绿如翡翠的香蕉，个儿又粗又饱满。弯弯的，既像月牙，又像小船。
课间休息（5分钟）
第二课时：写作指导（60分钟）
第四环节：范文赏析·高分达人（10分钟）
师：上节课，我们拓展了几个素材，接下来，让我们进入高分达人的环节。请打开教材P76页例文一，看看其他同学是如何写这篇文章的。
例文一学习要求：
引导学生默读例文一；
老师结合课件思维导图简单分析，让学生了解文章的脉络；
学生用“·”标示出标示方位的词语或语句，引导学生清晰方位词的使用。
4.引导学生用“Δ”标示出好词。
师：下面，请大家结合老师讲的素材跟写作思路，完成自己的思维导图。
学生参照例文一思维导图结合自己的素材及构思完成“我的思维导图” 。
第五环节：现场写作（50分钟）
师：最后，让我们打开教材p80，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作思路。（5分钟）
师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是45分。在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！
1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。
3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。
发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
4.课堂要求：提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。
课后工作
师：我们复习今天学习到的写作知识。
按顺序、抓特点、用修辞进行环境描写；
围绕一个意思写写景作文；
运用比喻、拟人、排比等修辞方法及好词好句让语言更生动细腻。
课程结束
下水文
这儿真美
这儿真美呀！蓝蓝的天空一碧如洗，朵朵棉花糖似的白云在天上飘来飘去。一只鸟儿在天空中自由地飞翔着，唱着快乐的歌儿。
远处，连绵不断的群山紧紧挨在一起，像一排排士兵守护着这儿一样。近处，一片绿茵茵的草地上开着一丛丛美丽的花儿，她们争奇斗艳、色色俱全，好像在比谁更美呢！走近一闻，一阵阵清香扑鼻而来，我都舍不得离去了。一只胆小的蜗牛慢吞吞地在草地上爬着，忽然一声微弱的鸟叫声就把它吓得缩进了自己的“小房子”里。一只蝴蝶在小河上飞来飞去，她正在美美地照镜子呢！
河水清澈见底，清得能从上面看见深水里有一只小螃蟹在跳舞，时不时摆弄一下自己的大钳子，好像在说：“别看我长得小，但是我也不是好惹的，因为我有一双大钳子当武器。”几条小鱼游过来，看见白云的影子倒映在河里，都惊讶地说：“白云姐姐，你怎么掉到河里啦？”
我真喜欢这个景色宜人的地方啊！
秋天的果园
我们来到果园，迎面扑来的是一阵沁人心脾的清香。秋天的果园好像变成了一幅五彩缤纷的水彩画。
首先映入我们眼帘的是一片硕果累累的苹果园。熟透了的苹果像一张张害羞的脸，涨得红通通的，躲在树叶后面，沉甸甸的果实压弯了枝条。一阵轻风吹过，树上的苹果摇摇晃晃的，好像在向我们招手，仿佛在说：“大家好，欢迎你们来果园做客。”
苹果树的旁边是一排排高大的梨树，梨树上挂满了黄澄澄的“小锒铛”，玲珑剔透的梨子散发出阵阵的清香，十分惹人喜爱，令人垂涎欲滴。远处还有像红灯笼一样的柿子，像紫玛瑙一样的葡萄……到处是一片丰收的景象。
正在忙忙碌碌采摘果实的农民伯伯，掩不住内心的激动，露出了开心的笑容，脸上的皱纹变得舒展了。
啊，美丽的果园，迷人的果园，令人陶醉的果园，到处洋溢着丰收的喜悦，如果你现在走进这片果园，就会像走进一片五彩斑斓的童话世界。
这儿真美
今天我去原野走一走，啊，原野的景色真美啊！
蓝蓝的天空上飘着几朵白云，这些白云一会儿变成可爱的白兔，一会儿变成软绵绵的绵羊，一会儿又变成活泼的小狗……真是变化多端。
远处是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅山水画。
山下是一片草地，草地上到处开满了小花！这些小花，红的像火，黄的像金，粉的像霞……真是美极了！它们不仅颜色漂亮，而且发出淡淡的幽香，让人陶醉！绿绿的小草映衬着小花，让花儿更加美丽。小花狗在草地上打滚嬉戏。小鸟呢？它们啊，正在树上开展歌唱大赛呢！
一条蓝绸带似的小河穿过草地。小河清澈见底，几条小鱼在水中游过来，有时停停，有时转圈，有时沉下去吐泡泡……可爱极了。你看，河里还有几只蝌蚪，大大的脑袋，在水里游来游去呢！
这儿真美啊！