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部编版小学语文一年级下册
20
咕咚
第二课时
教学设计（P106-108）
课题
20
咕咚
第二课时
单元
第八单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够借助图片，读懂故事内容。4、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：吓、怕、跟、都。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。3、能够根据课后问题找出相关信息进行推断。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够借助图片，读懂故事内容。4、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：吓、怕、跟、都。
难点
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够借助图片，读懂故事内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
观看视频，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《咕咚》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，回顾课文内容。
学生观看视频，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。（2）能够借助图片，读懂故事内容。（3）能够根据课后问题找出相关信息进行推断。
思考问题，各抒己见
教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
（1）锻炼思考与表达能力。（2）能够巩固“形声字”的识字方法。
带着感情，朗读课文
教师播放课件，呈现课本P106---108的课文内容的图片，要求学生打开课本，带着感情，朗读课文。
学生打开课本，带着感情，朗读课文。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：吓、怕、跟、都，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：吓、怕、跟、都。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
20
咕咚第二课时咕咚----兔子跑-----其他动物跟着跑----野牛拦住它们遇事要思考，不能盲目跟从！“吓”的笔顺，（惊吓）（吓人）“怕”的笔顺，（可怕）（不怕）“跟”的笔顺，（跟从）（跟着）“都”的笔顺，（都是）（都好）
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精品试卷·第
2
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（共
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部编版
一年级下
第二课时
课文
20
咕咚
第八单元
观看视频，回顾课文
朗读词语，巩固生字
咕咕叫
咕咚
成熟
掉下
惊吓
山羊
小鹿
逃跑
生命
大象
野牛
拦住
带领
gū
dōng
shú
diào
xià
lù
táo
mìng
xiàng
yě
lán
lǐng
yáng
朗读笔顺，巩固生字
jiā
“家”的笔顺是：
，共10笔，
组词（大家）（家人）；
yáng
“羊”的笔顺是：
，共6笔，
组词（山羊）（羊毛）；
xiàng
“象”的笔顺是：
，共11笔，
组词（大象）（小象）。
学习课文，互动探究
任务1：快速阅读课文，说说课文一个有几个自然段。
1
2
3
4
5
6
这篇课文一共有7个自然段。
7
（2）故事中出现的动物有_____、________、______、_____、_____、_____和_____。
学习课文，互动探究
任务2：朗读课文，完成任务：（1）读一读，想一想，“咕咚”是什么？（2）故事中出现了哪些动物，请用“_____”画出来。
（1）“咕咚”是熟透了的_____掉进湖里发出的______。
木瓜
声音
兔子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
小猴子
学习课文，互动探究
任务3：朗读课文第2～4自然段，想一想，当时的场面，可以用课文中哪个词语来形容？
生活中，你有遇到过类似的情景吗？
突然下起大雨，人们要躲雨；遇到危险，奔离危险……
整个场面乱糟糟，动物们慌成一团。
学习课文，互动探究
任务4：根据课文内容，补充内容。
1、大象跟着跑起来，是因为_______________________。
2、狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来，是因为_________________________。
3、小猴子一边跑一边大叫，是因为__________________。
看见大伙一个跟着一个跑起来
看见小猴子一边跑一边大叫
看见兔子一边跑一边叫
学习课文，互动探究
任务5：请用“□”圈出课文中带“口字旁”的字，并根据提示进行分类。
咕、咚、吓、叫、啦、呀、啊、哇
学习课文，互动探究
任务5：请用“□”圈出课文中带“口字旁”的字，并根据提示进行分类。
咕
咚
吓
叫
啦
呀
啊
哇
1、动词：____________________________
2、语气词：__________________________
3、拟声词：
_________________________
咕
咚
吓
叫
啦
呀
啊
哇
思考问题，各抒己见
在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
在这个故事中，我喜欢______，因为___________________
______________________________________________________。我不喜欢_____________________________________，因为____
_____________________________________________________。
野牛
他遇到事情不慌
张，能够先问清楚为什么，不盲目跟从
兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象
它们
遇事不先问为什么，别人怎么说就跟着怎么说，别人怎么做就跟着怎么做
思考问题，各抒己见
从课文中找出不认识的字，
猜猜它们的读音。
湖
氵
胡
古月胡
（形旁：跟水有关系）
（声旁）
（形声字）
带着感情，朗读课文
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，“吓”的第三笔“横”写在横中线，第六笔“点”刚好写在横中线；“怕”的第一笔“点”写在横中线，第五笔“竖”刚好写在竖中线，第七笔“横”在横中线下面一点点，不靠右。
xià
pà
吓
怕
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，“钟”的第三笔“横”在横中线的上面一点点，第五笔“竖提”碰到竖中线，第六笔“竖”刚好写在竖中线；“经”的第一笔“撇折”在横中线的上面一点点，第四笔“横撇”经过中点。
gēn
dōu
跟
都
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
xià
“吓”的笔顺是：
，共6笔，
组词（惊吓）（吓人）；
pà
“怕”的笔顺是：
，共8笔，
组词（可怕）（不怕）；
观察生字，书写生字
gēn
“跟”的笔顺是：
，共13笔，
组词（跟从）（跟着）；
dōu
“都”的笔顺是：
，共10笔，
组词（都是）（都好）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、借助课文，联系生活实际，理解了词语“热闹”；
3、借助图片，读懂了故事内容；
4、完成了课本P108的任务；
5、学习了四个“会写的字”：吓、怕、跟、都。
归纳总结，复习巩固
1、朗读课本P106----107的课文内容给组长听；
2、朗读课本P108（2）的内容给组长听；
3、做第20课的《生字词》作业；
4、预习课本P109----112，练习读两遍。
课后任务，巩固学习
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