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部编版小学语文一年级下册
21
小壁虎借尾巴
第二课时
教学设计（P109-112）
课题
21
小壁虎借尾巴第二课时
单元
第八单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助图片，读懂故事内容。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够了解小鱼、老牛和燕子的尾巴的不同作用。4、能够知道壁虎的尾巴有再生功能。5、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：捉、姐、爬、房。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助图片，读懂故事内容。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够了解小鱼、老牛和燕子的尾巴的不同作用。4、能够知道壁虎的尾巴有再生功能。5、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：捉、姐、爬、房。
难点
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够知道壁虎的尾巴有再生功能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
观看视频，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《小壁虎借尾巴》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，回顾课文内容。
学生观看视频，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读偏旁，巩固偏旁
教师播放课件，呈现本课偏旁“户字头、车字旁”的内容，要求学生看课件，朗读偏旁，巩固偏旁。
学生看课件，朗读偏旁，巩固偏旁。
复习本课的“偏旁”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够借助图片，读懂故事内容。（2）能够了解小鱼、老牛和燕子的尾巴的不同作用。（3）能够知道壁虎的尾巴有再生功能。
思考问题，各抒己见
教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
能够尝试猜测不认识的字的读音和意思。
带着感情，朗读课文
教师播放课件，呈现课本P109---111的课文内容的图片，要求学生打开课本，带着感情，朗读课文。
学生打开课本，带着感情，朗读课文。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：捉、姐、爬、房，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：捉、姐、爬、房。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
21
小壁虎借尾巴第二课时小壁虎借了3次尾巴：小河边
小鱼
拨水
借不到大树上
老牛
赶蝇子
借不到房檐下
燕子
掌握方向
借不到“捉”的笔顺，（捉住）（捉虫）“姐”的笔顺，（姐姐）（大姐）“爬”的笔顺，（爬山）（爬行）“房”的笔顺，（房子）（房门）
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精品试卷·第
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部编版
一年级下
第二课时
课文
第八单元
21
小壁虎借尾巴
观看视频，回顾课文
朗读词语，巩固生字
壁虎
墙角
蚊子
咬住
挣断
您好
拨水
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
bì
qiáng
wén
yǎo
duàn
nín
bō
shuǎi
gǎn
fáng
shǎ
zhuǎn
朗读偏旁，巩固偏旁
fáng
_______结构_______
半包围
户字头
hù
zì
tóu
户字头
“户字头”的笔顺是：
（4）
朗读偏旁，巩固偏旁
zhuǎn
_______结构_______
左右
车字旁
chē
zì
páng
车字旁
“车字旁”的笔顺是：
（4）
朗读笔顺，巩固生字
tiáo
“条”的笔顺是：
，共7笔，
组词（条件）（字条）；
nín
“您”的笔顺是：
，共11笔，
组词（您好）（您早）；
cǎo
“草”的笔顺是：
，共9笔，
组词（小草）（草地）。
学习课文，互动探究
任务1：快速阅读课文，说说课文一个有几个自然段。
1
2
3
4
5
6
这篇课文一共有7个自然段。
7
第1～2自然段写的是（
）
A.有一条蛇咬住了一只小壁虎的尾巴。
B.小壁虎把自己的尾巴挣断了。
C.小壁虎的尾巴是怎么挣断的以及小壁虎借尾巴的原因。
学习课文，互动探究
任务2：看图片，朗读课文第1～2自然段，完成一道练习题。
C
学习课文，互动探究
任务3：看图片，朗读课文，用“_____”划出“爬呀爬”，数一数“爬呀爬”在课文中出现了几次，从中你体会到了什么？
小壁虎爬的时间____，爬的路程____。
“爬呀爬”
出现了4次。
久
长
学习课文，互动探究
任务3：看图片，朗读课文第3～5自然段，用“□”圈出描写“小鱼、老牛和燕子尾巴的动作”的动词。
学习课文，互动探究
任务4：根据课文内容，补充表格，说说小壁虎去过哪些地方？找谁借过尾巴？不同动物的尾巴有哪些不同的用途？借尾巴的结果怎么样？
第一次
第二次
第三次
地点
人物
尾巴的用途
结果
小河边
小鱼
要用尾巴来拨水
没借到
大树上
老牛
要用尾巴来赶蝇子
没借到
房檐下
燕子
要用尾巴来掌握方向
没借到
学习课文，互动探究
任务5：看图片，朗读课文第6～7自然段，回答问题。
小壁虎为什么能长出新尾巴呢？
学习课文，互动探究
任务5：看图片，朗读课文第6～7自然段，回答问题。
小壁虎为什么能长出新尾巴呢？
壁虎的尾巴有再生功能，因为壁虎体内有一种激素，这种激素能使尾巴再生，科学家一般称它为成长素。蚯蚓也有再生功能，它的身体断了之后，可以再长出来，是不是很神奇呀？
思考问题，各抒己见
从课文中找出不认识的字，
猜猜它们的读音。
逃
走之，跟脚有关系；
逃走，逃跑。
桃
木字旁，跟树木有关系；
桃树，桃子。
带着感情，朗读课文
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，“捉”的第三笔“提”经过横中线，第四笔“竖”写在竖中线，第八笔“横”在横中线的下面一点点，第九笔“撇”从中点出发；“姐”的第三笔“横”从横中线出发，第四笔“竖”在竖中线的右边一点点。
zhuō
jiě
捉
姐
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
它们都是半包围结构，“爬”先写“爪”，再写“巴”，第一笔“撇”从竖中线出发，“巴”写在竖中线的右边一点点，最后一笔“竖弯钩”的“钩”碰到了横中线；
“房”先写“户”，再写“方”，第一笔“点”碰到竖中线。
pá
fáng
爬
房
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
zhuō
“捉”的笔顺是：
，共10笔，
组词（捉住）（捉虫）；
jiě
“姐”的笔顺是：
，共8笔，
组词（姐姐）（大姐）；
观察生字，书写生字
pá
“爬”的笔顺是：
，共8笔，
组词（爬山）（爬行）；
fáng
“房”的笔顺是：
，共8笔，
组词（房子）（房门）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、借助图片，读懂了故事内容；
3、了解了小鱼、老牛和燕子的尾巴的不同作用；
4、知道了壁虎的尾巴有再生功能；
5、学习了四个“会写的字”：捉、姐、爬、房。
归纳总结，复习巩固
1、朗读课本P109----111的课文内容给组长听；
2、朗读课本P112（2）的内容给组长听；
3、做第21课的《生字词》作业；
4、预习课本P113----117，练习读两遍。
课后任务，巩固学习
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