二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像 岭南版

《给树爷爷画像》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
通过观察、比较、欣赏，感知大树的形态，纹理美感，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：
学会用点线色构成的方法创作与表现大树形态与纹理特征，培养表现能力。
3、情感、态度、价值观：
感知大树与大自然、人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。
教学重点：
能运用点线构成的方法，表现树的形态与纹理特征。
教学难点：
依据树的不同问题，组织不同的点线构成，并敢于给树爷爷添加故事情感，进行表现。
学情分析：
二年级的学生好奇，好闻，善于大胆想象，但仔细观察意识和能力尚且不足，因此教师要借用课件图片等资源，以其游戏的方式，激发学生的好奇心，引导他们仔细观察，大胆想象，为造型表现打下基础。
兴 趣 点：
以生活中的树爷爷及其故事作为引入，并配以声音，吸引学生关注，在教学绘画的过早中使用了微课，让学生更加直观地观察学习。
教学准备：
1．教具准备：岭南版教材第3册、彩笔、图画纸、教学范图和课件资源等。
2．学具准备：岭南版教材第3册、彩笔、油性笔。
教学策略：
1、教法指导：采用故事、游戏、微课等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉、记忆、想象综合运用，加深学生对线条的认识理解和运用。
2、学法指导：发挥学生的想象力，归纳出树纹像什么，来归纳学习树纹的线条。
3、课堂作业形式：个人独立完成。
4、教具媒体运用：范画、课件、微课
教学思路：
1、教学方法有：故事激趣法、比较观察法、引发兴趣体验法等；
2、活动方式有：通过讲解不同的树爷爷的故事，进行故事引入，找出树爷爷纹路像什么，然后让学生尝试来体验。
3、教学模式：故事引入——游戏感受——认识理解——练习探索。使学生在兴趣中感受、体验、探索，从而更好地感受世界、表现世界。
教学过程：
一、课堂导入
在假期的时候，唐老师走进了一片古老的森林里，这里的树木非常高，树干非常地粗壮。树爷爷们正嘀咕嘀咕地争吵着。想不想知道树爷爷们在争吵什么呢？那让我们一起来听一听。
1、樟树爷爷：我已经300多岁了，树干粗壮，树叶茂密，树皮光滑；
榕树爷爷：我已经400多岁了，我树干粗壮，树叶茂密，树皮光滑；
银杏树爷爷：我已经3500多岁了，我树干粗壮，树叶金黄，树皮粗糙；
龙血树爷爷：我才是最长寿的，我已经一万多岁了，流出来的树脂是红色的，所以我叫龙血树。
2、树爷爷年纪已经这么大了，却不知道到自己长什么样子，同学们想不想帮树爷爷画一张肖像呢？
3、那我们今天就要来学习，给树爷爷画像。
二、新授知识
4、我们一边游戏一边学习：看看谁的眼睛最明亮？
5、观察一下这两幅树爷爷有什么不一样？有长得直直的，有长得歪歪的。树的形态不一样。
6、观察一下这两幅树爷爷有什么不一样？一个在哭，一个在笑。表情不一样。
7、观察这些树纹像什么？
像眼睛、像小蛇、像头发、像嘴巴。提问学生，并邀请学生进行绘画。画完表情、树纹我们还要将树的外形画上并添上树叶，才是一棵完整的树。
8、除了用像眼睛、小蛇、头发、嘴巴的线，我们还可以用这样的线条来组合，并组合成这样画。
9、唐老师也给树爷爷画了一些它不同时期的画像。
请看：春天的树爷爷，万物复苏，小花小草在生长。夏天的树爷爷，小鸟在歌唱，动物在玩耍。秋天的树爷爷，丰收的季节，小蚂蚁在储存。冬天的树爷爷，白雪飘飘，只有雪人陪伴着树爷爷过冬了。
10、想知道唐老师是怎样画出这些树爷爷的吗？我们一起来看看（微课），这可是藏了小秘密的喔！
11、同学们发现了什么秘密了呢？画外形、画表情、画树纹、画环境、涂颜色。
12、唐老师还带来两幅树爷爷的画像，看，小鸟在跟树爷爷聊天呢，还有小动物们在给树爷爷过生日呢！
13、讨论：请你和同桌讨论一下，你想画怎样的树爷爷呢？
14、那么在动笔之前，我们一起来学习其他同学画的树爷爷。
15、现在请同学们动动手：运用各式的线条画出你想象的树爷爷。
三、总结评价
16、学生自评，学生互评，教师点评。
17、总结：这节课同学们都给树爷爷画了像，树爷爷非常的高兴地说：谢谢孩子们！通过这节课，我们要懂得在今后的生活学习中要乐于帮助，珍惜资源，保护森林。