二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-13 08:16:38 | ||
图片预览
文档简介
《我家的菜篮子》教学设计
教材分析:
通过绘画我家的菜篮子，引导学生学会关注生活美是本课的设计意图。教材以蔬果的图片激发学生对我家的菜篮子的记忆，感受了解蔬果的名字、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。还提供了大师齐白石先生的《到头清白图》，让学生感受大师对生活美的追求；教材还提供了线描和色彩表现的学生作品，拓展学生对工具材料的运用的选择。
二、教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“蔬菜” 的形态与色彩特征。
过程与方法：
在名作欣赏中，了解蔬菜的比例关系、摆放角度和不同外形特点，学会和大师一样从细微处感受和表现生活美；
在小组摆设活动中，懂得利用前后遮挡，体验构图的美感；
在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
情感、态度、价值观：
学会关注日常生活美，培养环保意识。
懂得与他人合作，能够表达自己的想法。
三、教学要点：
1、重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。
2、难点：运用前后遮挡关系体现作品的构图美。
四、教学活动过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1、布置学生课前和家长到市场去选购蔬菜并认识了解三样蔬果的色彩形状特征及其营养价值。
2、准备各种蔬果的图片和泡沫底板、大头钉。
3、准备齐白石到头清白图的放大图。
4、展示学生作品的夹子等。
5、某些板书需提前准备。
6、油性笔、油画棒等工具。
1、每个同学带一样不同的蔬果回来。
2、所有的材料工具用环保袋装好带去上课
引导学生从关注最熟悉、常见的蔬果到关注蔬果的营养，与父母一同去选购蔬菜，加深与父母的情感交流。
引导学生在生活中发现美、感受美。懂得用艺术的手法去表现最普通的物品。
培养学生的环保理念。
课堂导入（1分） 1、有吃过蔬菜的同学请举手 。
2、蔬菜是我们人类不可缺少的食物，蔬菜里有我们身体需要的各种维生素和纤维素。想要身体健康，千万别挑吃哦。
根据自己的实际情况举手回答。 1、在美术课堂上渗透营养学，引导学生懂得蔬菜的重要性。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂发展（活动一） （4分） 1、今天我想向我们的同学推荐一下我喜欢吃的一种蔬菜 ，我喜欢吃的蔬菜是苦瓜，它的表皮是绿色的，形状是一个两头有点尖的长圆形，摸上去还有光滑的凸起点，虽然味道苦，但苦瓜中的苦瓜甙和苦味素能增进食欲，健脾开胃;所含的生物碱类物质奎宁，有利尿活血、消炎退热、清心明目的功效;苦瓜蛋白质成分及大量维生素C能提高机体的免疫功能。
2、今天同学们也带了一些蔬果回来，谁能像老师一样从颜色、形状、营养价值三个方面介绍一下你带来的蔬果。 1、个别回答。 1、老师先示范说，加深学生对蔬菜营养的了解，使学生掌握介绍的要点与方法。
课堂发展（活动二）（3分） 1、考考你们，看谁能像老师一样把看到的蔬果的形状马上画出来，你们和老师比赛三十秒里能画几个蔬果的形状，请先帮老师计时（示范画出不同蔬果的外形）
2、你们就整个小组画在一张大纸上，看你们能画多少个，一看形状就能辨认出是什么蔬菜的才算哦。计时三十秒。
3、评价 1、为老师计时。
2、小组全体同学同时在大纸上画蔬果的外形。
3、指名评价 1、教师在计时内示范画，既能极大地吸引学生的注意力，又能瞬间燃起热烈的课堂气氛。接着小组齐画，创设情境让学生与他人合作，感受合作创作的乐趣与成就感。为接下来的突破教学难点打下基础。
课堂发展（活动三）（5分） 同学们都很厉害，只有外形，少了颜色花纹是比较难辨认是什么蔬菜。
2、请同学们把自己带回来的蔬果放到小组桌面的篮子里。
3、老师带来了一些蔬果图片，小组同学一起先观察图片上的蔬果的形状、颜色、花纹，对比一下你们篮子里的蔬果，
4、请你选择好看的蔬果图片，把它们摆成一幅好看的叫做《我家的菜篮子》的画，然后固定钉在泡沫板上。
1、小组观察讨论探究
2、合作把图片构图固定在泡沫板上。 1、学生动手摆一摆，感受前后遮挡关系的运用对画面效果的影响，通过动手实践、感受，多次尝试后更容易理解构图美。
课堂发展（活动四）（3分） 1、请你和画家的作品比一比，画家选的蔬菜和摆放的位置和你们的有什么不同？（感受形状、色彩、大小对比的艺术效果）
2、对比之下，齐白石先生画中的蔬菜似乎都看到整个形状的，我们的菜篮子摆的是有遮挡的，那遇到遮挡的应该先画前面还是后面呢？遮挡的时候大小形状可以怎样摆放呢？请几个同学和老师进行一分钟比赛。
3、外形画好了，色彩和花纹的装饰可不能少哦，请看看书本里给我们介绍的两张作品，一幅是黑白线条装饰的，一幅是涂上颜色的，你比较喜欢哪种风格呢。
4小结不同表现手法的特点。
1、个别回答。
2、个别学生和老师一起画。
3、个别回答喜欢线条画或色彩画的不同艺术风格。 1、通过小画家与大画家的作品对比，自然引出本课的教学难点，同时也拉近学生与画家的距离，提高学生的自信心，敢于大胆挑战画家，创作出具有个人特色的作品。
2、创设教师与学生的比赛，进一步提高学生的创作热情和自信感。
3、回归课本，认识不同表现手法的作品，并懂得它们各自的特点。
学生创作（20分） 请同学们在规定的时间里把你喜欢的蔬果用你喜欢的艺术风格画出来。
作业要求：A：能运用线条或色彩表现“我家的菜篮子" 。
A+:能运用线条或色彩表现具有前后遮挡关系的“我家的菜篮子”。
A++：能创作具有个性特点的蔬菜，表现具有前后遮挡关系的“我家的菜篮子”。
学生创作 1、分层布置学生的创作要求，照顾差异，既能关注后进生的需要，也能提升优秀生的特长。
评价反思（3分） 1、展示所有学生作品
2、准时展示作品的奖励一包蔬菜种子。 学生展示作品
课后延伸（1分） 拿到种子的同学回去试试自己种蔬菜，向同学介绍种菜的简单过程，祝愿同学们有好收成哦。
结合本课知识点进行奖励，鼓励并引导学生把课堂的学习延伸到课堂外，感受种植的乐趣，懂得种植的基本知识。
板书设计：
我家的菜篮子
颜色
形状：
营养价值
构图：
教材分析:
通过绘画我家的菜篮子，引导学生学会关注生活美是本课的设计意图。教材以蔬果的图片激发学生对我家的菜篮子的记忆，感受了解蔬果的名字、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。还提供了大师齐白石先生的《到头清白图》，让学生感受大师对生活美的追求；教材还提供了线描和色彩表现的学生作品，拓展学生对工具材料的运用的选择。
二、教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“蔬菜” 的形态与色彩特征。
过程与方法：
在名作欣赏中，了解蔬菜的比例关系、摆放角度和不同外形特点，学会和大师一样从细微处感受和表现生活美；
在小组摆设活动中，懂得利用前后遮挡，体验构图的美感；
在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
情感、态度、价值观：
学会关注日常生活美，培养环保意识。
懂得与他人合作，能够表达自己的想法。
三、教学要点：
1、重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。
2、难点：运用前后遮挡关系体现作品的构图美。
四、教学活动过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1、布置学生课前和家长到市场去选购蔬菜并认识了解三样蔬果的色彩形状特征及其营养价值。
2、准备各种蔬果的图片和泡沫底板、大头钉。
3、准备齐白石到头清白图的放大图。
4、展示学生作品的夹子等。
5、某些板书需提前准备。
6、油性笔、油画棒等工具。
1、每个同学带一样不同的蔬果回来。
2、所有的材料工具用环保袋装好带去上课
引导学生从关注最熟悉、常见的蔬果到关注蔬果的营养，与父母一同去选购蔬菜，加深与父母的情感交流。
引导学生在生活中发现美、感受美。懂得用艺术的手法去表现最普通的物品。
培养学生的环保理念。
课堂导入（1分） 1、有吃过蔬菜的同学请举手 。
2、蔬菜是我们人类不可缺少的食物，蔬菜里有我们身体需要的各种维生素和纤维素。想要身体健康，千万别挑吃哦。
根据自己的实际情况举手回答。 1、在美术课堂上渗透营养学，引导学生懂得蔬菜的重要性。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂发展（活动一） （4分） 1、今天我想向我们的同学推荐一下我喜欢吃的一种蔬菜 ，我喜欢吃的蔬菜是苦瓜，它的表皮是绿色的，形状是一个两头有点尖的长圆形，摸上去还有光滑的凸起点，虽然味道苦，但苦瓜中的苦瓜甙和苦味素能增进食欲，健脾开胃;所含的生物碱类物质奎宁，有利尿活血、消炎退热、清心明目的功效;苦瓜蛋白质成分及大量维生素C能提高机体的免疫功能。
2、今天同学们也带了一些蔬果回来，谁能像老师一样从颜色、形状、营养价值三个方面介绍一下你带来的蔬果。 1、个别回答。 1、老师先示范说，加深学生对蔬菜营养的了解，使学生掌握介绍的要点与方法。
课堂发展（活动二）（3分） 1、考考你们，看谁能像老师一样把看到的蔬果的形状马上画出来，你们和老师比赛三十秒里能画几个蔬果的形状，请先帮老师计时（示范画出不同蔬果的外形）
2、你们就整个小组画在一张大纸上，看你们能画多少个，一看形状就能辨认出是什么蔬菜的才算哦。计时三十秒。
3、评价 1、为老师计时。
2、小组全体同学同时在大纸上画蔬果的外形。
3、指名评价 1、教师在计时内示范画，既能极大地吸引学生的注意力，又能瞬间燃起热烈的课堂气氛。接着小组齐画，创设情境让学生与他人合作，感受合作创作的乐趣与成就感。为接下来的突破教学难点打下基础。
课堂发展（活动三）（5分） 同学们都很厉害，只有外形，少了颜色花纹是比较难辨认是什么蔬菜。
2、请同学们把自己带回来的蔬果放到小组桌面的篮子里。
3、老师带来了一些蔬果图片，小组同学一起先观察图片上的蔬果的形状、颜色、花纹，对比一下你们篮子里的蔬果，
4、请你选择好看的蔬果图片，把它们摆成一幅好看的叫做《我家的菜篮子》的画，然后固定钉在泡沫板上。
1、小组观察讨论探究
2、合作把图片构图固定在泡沫板上。 1、学生动手摆一摆，感受前后遮挡关系的运用对画面效果的影响，通过动手实践、感受，多次尝试后更容易理解构图美。
课堂发展（活动四）（3分） 1、请你和画家的作品比一比，画家选的蔬菜和摆放的位置和你们的有什么不同？（感受形状、色彩、大小对比的艺术效果）
2、对比之下，齐白石先生画中的蔬菜似乎都看到整个形状的，我们的菜篮子摆的是有遮挡的，那遇到遮挡的应该先画前面还是后面呢？遮挡的时候大小形状可以怎样摆放呢？请几个同学和老师进行一分钟比赛。
3、外形画好了，色彩和花纹的装饰可不能少哦，请看看书本里给我们介绍的两张作品，一幅是黑白线条装饰的，一幅是涂上颜色的，你比较喜欢哪种风格呢。
4小结不同表现手法的特点。
1、个别回答。
2、个别学生和老师一起画。
3、个别回答喜欢线条画或色彩画的不同艺术风格。 1、通过小画家与大画家的作品对比，自然引出本课的教学难点，同时也拉近学生与画家的距离，提高学生的自信心，敢于大胆挑战画家，创作出具有个人特色的作品。
2、创设教师与学生的比赛，进一步提高学生的创作热情和自信感。
3、回归课本，认识不同表现手法的作品，并懂得它们各自的特点。
学生创作（20分） 请同学们在规定的时间里把你喜欢的蔬果用你喜欢的艺术风格画出来。
作业要求：A：能运用线条或色彩表现“我家的菜篮子" 。
A+:能运用线条或色彩表现具有前后遮挡关系的“我家的菜篮子”。
A++：能创作具有个性特点的蔬菜，表现具有前后遮挡关系的“我家的菜篮子”。
学生创作 1、分层布置学生的创作要求，照顾差异，既能关注后进生的需要，也能提升优秀生的特长。
评价反思（3分） 1、展示所有学生作品
2、准时展示作品的奖励一包蔬菜种子。 学生展示作品
课后延伸（1分） 拿到种子的同学回去试试自己种蔬菜，向同学介绍种菜的简单过程，祝愿同学们有好收成哦。
结合本课知识点进行奖励，鼓励并引导学生把课堂的学习延伸到课堂外，感受种植的乐趣，懂得种植的基本知识。
板书设计：
我家的菜篮子
颜色
形状：
营养价值
构图：