二年级上册美术教案-4.11 泥器皿 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-4.11 泥器皿 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-13 08:17:05 | ||
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文档简介
《泥器皿》教学设计
教学目标 1、知识与技能目标 认识泥器皿的形态特征，并能运用盘泥条法进行器皿制作与装饰。
2、过程与方法目标 （1）通过进行“泥丸小体操”，感受泥土的可塑性；
（2）通过欣赏优秀的器皿作品，了解器皿的造型、花纹和色彩的特点；
（3）通过竞赛小游戏，探索盘泥条法制作器皿；
（4）通过观看微课视频，学习并总结器皿制作方法；
（5）通过羊阿婆作为课堂线索，使学生体会陶器艺术传承的魅力。
3、情感、态度、价值观目标 了解中国陶器的历史与文化，感受陶器艺术与生活的关系。并使学生体会传承伟大民族文化的责任和担当。
教学重点 学习盘泥条法制作泥器皿的立体造型。
教学难点 （1）泥条盘高的技法；（2）创意构思与创作。
学情分析 二年级学生已掌握了搓、压、捏、贴、 揉等基本的泥塑技巧。本课制作“中空”的器皿的技能符合低年级学生的学习规律。学生对器皿有普遍的认识。因此，在教学中，可让学生通过观察分析陶瓷作品图片、泥器皿实物造型，在自主探索中学习泥塑技巧。其中，着重让学生在感受泥土的过程中，理解过去泥土与人民生活的关系，了解中国陶器的历史与文化。
教学内容分析 教材提供新石器时代晚期的《彩陶瓮》、与现代的《陶瓶》作品供学生欣赏学习。其目的是让学生通过观察和比较，感受古代与现代陶器不同的造型特点和艺术风格。
通过欣赏作品，让学生理解制作的过程和方法：先运用基本的成型方法制作器皿的主体部分，然后运用夸张，变形的表现手法，对外部特征进行表现，使器皿有了具象的特征，更能激发学生的兴趣。
教材还提供了各式各样的学生作品，能有效引导学生理解器皿的含义。同时，教材还提供了三种基本的器皿成型法：手捏法、盘泥条法和泥板成型法，并配有详细的步骤图。在本课中，我将以盘泥条法作为重点制作方法教会学生制作泥器皿。
教学策略 由于学生对器皿有普遍认识，因此，在教学中，要注意提供学生动脑、动手的机会，让学生在尝试中自主探讨基本的成型方法。着重引导学生将自制的器皿变得既美观又特别，调动学生的创新思维和动手积极性。
器皿是泥塑课程中最为传统和基本性的内容。在教师的教学中，如果未能根据低年级学生的心理特征设计教学活动，教学就容易走入枯燥和乏味的困境。因此，在教学中，我采取了跟着音乐一起动手给泥巴做“泥丸小体操”的方法。
教具学具 学具：铅笔、陶土。
教具：PPT课件、铅笔、尺子、陶土。
教 学 过 程
教学程序 教师活动 学生活动 教学环节设计意图
导入阶段 一、导入新课
播放音乐，教师示范带领学生一起来给陶土做“泥丸小体操”。
把泥土揉松揉软；
搓泥球；
压泥板；
搓泥条。
2．引出话题，导入课题，板书 《泥器皿》。
跟着音乐节奏，在老师的带领下，一起做“泥丸小体操”。
尝试体会陶土可塑性的特点。同时基本了解泥板和泥条的制作方法。
展开阶段
新课讲授
在新课开始之前，介绍一位神秘来宾：羊拜亮（黎陶非遗传承人）。
PPT介绍羊阿婆的生平和作品。
问：同学们想要学习制陶，把陶器艺术传承下去吗？
1.了解器皿
问：什么是器皿，生活中有哪些器皿？
①用于盛放物品的容器。
②碗、碟、杯、盘_???_类_??¨??¨_的统称。
2.器皿的起源
问：最早没有出现器皿，人们用什么来装水喝？
双手合十装水喝的动作是现在所有器皿的起源。
请同学看图说一说器皿后来的发展。
用泥巴做器皿，烧制泥器皿，再到后来在泥器皿上画图案。
3.欣赏器皿的美
（1）比一比古今不同的器皿作品，形容一下这些器皿的特点并猜猜其用途。
①造型；
②花纹；
3色彩。
你还知道哪些其他造型的器皿吗？
碗、水壶、花瓶、杯子等等。
你会给它们添加什么装饰？
三、泥器皿制作
1. 小游戏（谁最快，谁最像。）
在一、二两大组中请两位同学上讲台，根据准备好的泥板和泥条，组装出指定的器皿。
微课示范盘泥条法的制作和装饰方法
装饰方法：引导学生可用笔划或拼贴的方式装饰器皿。
小结制作步骤：
做泥板；
搓泥条；
泥条沿着泥板内边缘围起来；
用划或贴的方式做装饰。
制作要求
小组合作完成一件作品，运用盘泥条法制作；
器皿需具有实用性，可以盛放东西；
器皿要装饰精美。
展示与评价
举办新民小学陶器大型拍卖会。请各组的设计师代表发言阐述设计理念，为自己的小组争取更高的出价。
学生自评
我们小组做的是（ ），它的造型是（ ），它可以用作（ ），装饰了（ ）。
问：你在做的过程遇到什么问题吗？
学生互评
说一说你选择为这件作品出高价的原因。
评价要点：
造型美观独特；
成型的技法；
夸张的表现手法；
装饰精美，功能实用。
教师小结
从作品的创意、造型、制作方法、夸张的表现手法和作品欣赏及实用功能方面总结。
通过观看PPT和老师介绍，认识羊阿婆，了解本课的基本任务：制作泥器皿。
认真思考并积极回答老师的问题。
积极思考并回答老师问题。
认真观察图片并说一说泥器皿的发展。
认真观察图片，比一比古今两个器皿的不同特点并且说一说。
积极思考生活中其他器皿的造型和花纹。理解器皿的多样性。
学生在组装器皿中探索盘泥条法的制作步骤。
认真观看微课，理解盘泥条法制作器皿的步骤和要求，注意制作中的温馨提示。
认真听取要求，理解制作的目标。
学生进入拍卖会场景，争先为自己小组的作品拉票。
认识器皿的魅力，带着传承的心态学习制作泥器皿。
联系实际生活，理解器皿的概念。
了解器皿的起源，认识泥、火和人类的关系。
通过观察图片，引导学生理解古今泥器皿的不同特点，为后面制作的泥器皿有了初步构想。
引导学生探索盘泥条法的制作步骤。
通过直观的方式引导学生学习泥器皿盘泥条法的制作方法，学会运用划和贴的方式添加装饰。
引导学生创作的要求和指引的目标。
鼓励学生大胆地表达，引导学生从作品的造型，装饰和用途上表达。
引导学生说一说制作过程中的出现问题，使其学会反思问题，解决问题。
拓展阶段 这时，天已经黑了。最后一步就是对做好的陶器进行烧制。
伴着羊阿婆烧制陶器时哼唱的歌谣，老师最后向同学们表达诚心寄予。
希望各位同学们通过这节课的学习，通过真实地与泥土的相处，也可以爱上陶器，传承我们伟大的民族文化！
在羊阿婆的歌声下，聆听老师最后的寄予。回味本课中留下的所有美好。
点出本课的情感、态度价值观，让学生感受陶器艺术的魅力，认识到我国民族文化的博大精深又无比美好。努力担当起传承优良民族文化之责任。
教学目标 1、知识与技能目标 认识泥器皿的形态特征，并能运用盘泥条法进行器皿制作与装饰。
2、过程与方法目标 （1）通过进行“泥丸小体操”，感受泥土的可塑性；
（2）通过欣赏优秀的器皿作品，了解器皿的造型、花纹和色彩的特点；
（3）通过竞赛小游戏，探索盘泥条法制作器皿；
（4）通过观看微课视频，学习并总结器皿制作方法；
（5）通过羊阿婆作为课堂线索，使学生体会陶器艺术传承的魅力。
3、情感、态度、价值观目标 了解中国陶器的历史与文化，感受陶器艺术与生活的关系。并使学生体会传承伟大民族文化的责任和担当。
教学重点 学习盘泥条法制作泥器皿的立体造型。
教学难点 （1）泥条盘高的技法；（2）创意构思与创作。
学情分析 二年级学生已掌握了搓、压、捏、贴、 揉等基本的泥塑技巧。本课制作“中空”的器皿的技能符合低年级学生的学习规律。学生对器皿有普遍的认识。因此，在教学中，可让学生通过观察分析陶瓷作品图片、泥器皿实物造型，在自主探索中学习泥塑技巧。其中，着重让学生在感受泥土的过程中，理解过去泥土与人民生活的关系，了解中国陶器的历史与文化。
教学内容分析 教材提供新石器时代晚期的《彩陶瓮》、与现代的《陶瓶》作品供学生欣赏学习。其目的是让学生通过观察和比较，感受古代与现代陶器不同的造型特点和艺术风格。
通过欣赏作品，让学生理解制作的过程和方法：先运用基本的成型方法制作器皿的主体部分，然后运用夸张，变形的表现手法，对外部特征进行表现，使器皿有了具象的特征，更能激发学生的兴趣。
教材还提供了各式各样的学生作品，能有效引导学生理解器皿的含义。同时，教材还提供了三种基本的器皿成型法：手捏法、盘泥条法和泥板成型法，并配有详细的步骤图。在本课中，我将以盘泥条法作为重点制作方法教会学生制作泥器皿。
教学策略 由于学生对器皿有普遍认识，因此，在教学中，要注意提供学生动脑、动手的机会，让学生在尝试中自主探讨基本的成型方法。着重引导学生将自制的器皿变得既美观又特别，调动学生的创新思维和动手积极性。
器皿是泥塑课程中最为传统和基本性的内容。在教师的教学中，如果未能根据低年级学生的心理特征设计教学活动，教学就容易走入枯燥和乏味的困境。因此，在教学中，我采取了跟着音乐一起动手给泥巴做“泥丸小体操”的方法。
教具学具 学具：铅笔、陶土。
教具：PPT课件、铅笔、尺子、陶土。
教 学 过 程
教学程序 教师活动 学生活动 教学环节设计意图
导入阶段 一、导入新课
播放音乐，教师示范带领学生一起来给陶土做“泥丸小体操”。
把泥土揉松揉软；
搓泥球；
压泥板；
搓泥条。
2．引出话题，导入课题，板书 《泥器皿》。
跟着音乐节奏，在老师的带领下，一起做“泥丸小体操”。
尝试体会陶土可塑性的特点。同时基本了解泥板和泥条的制作方法。
展开阶段
新课讲授
在新课开始之前，介绍一位神秘来宾：羊拜亮（黎陶非遗传承人）。
PPT介绍羊阿婆的生平和作品。
问：同学们想要学习制陶，把陶器艺术传承下去吗？
1.了解器皿
问：什么是器皿，生活中有哪些器皿？
①用于盛放物品的容器。
②碗、碟、杯、盘_???_类_??¨??¨_的统称。
2.器皿的起源
问：最早没有出现器皿，人们用什么来装水喝？
双手合十装水喝的动作是现在所有器皿的起源。
请同学看图说一说器皿后来的发展。
用泥巴做器皿，烧制泥器皿，再到后来在泥器皿上画图案。
3.欣赏器皿的美
（1）比一比古今不同的器皿作品，形容一下这些器皿的特点并猜猜其用途。
①造型；
②花纹；
3色彩。
你还知道哪些其他造型的器皿吗？
碗、水壶、花瓶、杯子等等。
你会给它们添加什么装饰？
三、泥器皿制作
1. 小游戏（谁最快，谁最像。）
在一、二两大组中请两位同学上讲台，根据准备好的泥板和泥条，组装出指定的器皿。
微课示范盘泥条法的制作和装饰方法
装饰方法：引导学生可用笔划或拼贴的方式装饰器皿。
小结制作步骤：
做泥板；
搓泥条；
泥条沿着泥板内边缘围起来；
用划或贴的方式做装饰。
制作要求
小组合作完成一件作品，运用盘泥条法制作；
器皿需具有实用性，可以盛放东西；
器皿要装饰精美。
展示与评价
举办新民小学陶器大型拍卖会。请各组的设计师代表发言阐述设计理念，为自己的小组争取更高的出价。
学生自评
我们小组做的是（ ），它的造型是（ ），它可以用作（ ），装饰了（ ）。
问：你在做的过程遇到什么问题吗？
学生互评
说一说你选择为这件作品出高价的原因。
评价要点：
造型美观独特；
成型的技法；
夸张的表现手法；
装饰精美，功能实用。
教师小结
从作品的创意、造型、制作方法、夸张的表现手法和作品欣赏及实用功能方面总结。
通过观看PPT和老师介绍，认识羊阿婆，了解本课的基本任务：制作泥器皿。
认真思考并积极回答老师的问题。
积极思考并回答老师问题。
认真观察图片并说一说泥器皿的发展。
认真观察图片，比一比古今两个器皿的不同特点并且说一说。
积极思考生活中其他器皿的造型和花纹。理解器皿的多样性。
学生在组装器皿中探索盘泥条法的制作步骤。
认真观看微课，理解盘泥条法制作器皿的步骤和要求，注意制作中的温馨提示。
认真听取要求，理解制作的目标。
学生进入拍卖会场景，争先为自己小组的作品拉票。
认识器皿的魅力，带着传承的心态学习制作泥器皿。
联系实际生活，理解器皿的概念。
了解器皿的起源，认识泥、火和人类的关系。
通过观察图片，引导学生理解古今泥器皿的不同特点，为后面制作的泥器皿有了初步构想。
引导学生探索盘泥条法的制作步骤。
通过直观的方式引导学生学习泥器皿盘泥条法的制作方法，学会运用划和贴的方式添加装饰。
引导学生创作的要求和指引的目标。
鼓励学生大胆地表达，引导学生从作品的造型，装饰和用途上表达。
引导学生说一说制作过程中的出现问题，使其学会反思问题，解决问题。
拓展阶段 这时，天已经黑了。最后一步就是对做好的陶器进行烧制。
伴着羊阿婆烧制陶器时哼唱的歌谣，老师最后向同学们表达诚心寄予。
希望各位同学们通过这节课的学习，通过真实地与泥土的相处，也可以爱上陶器，传承我们伟大的民族文化！
在羊阿婆的歌声下，聆听老师最后的寄予。回味本课中留下的所有美好。
点出本课的情感、态度价值观，让学生感受陶器艺术的魅力，认识到我国民族文化的博大精深又无比美好。努力担当起传承优良民族文化之责任。