5 玲玲的画 教案

《玲玲的画》教学设计
教学目标：?
1.认识“幅”等10个生字，会写2个生字。?
2.有感情地朗读课文，能试着用上“得意”、“伤心”这2个词语，讲讲这个故事的前半部分。?
3．联系自己的生活实际，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。?
教学重难点：?识记生字。领悟道理。
?教学过程：?
?激趣导入、渲染气氛。
?师：孩子们，你们喜欢听故事吗？?
生：（喜欢）?
师：这节课老师就要给大家讲个故事，名字叫做（课件出示课题，教师引读）?
生：（玲玲的画）?
生1：（玲玲的画）教师指导读音?
二、?随文识字，理解文意。?（教师读第一自然段）?
师：读完故事的开头，你知道了什么？?
生1：（玲玲画的我家的一角）?
生2：（玲玲要去参加评奖了）?
师：你读的可真仔细。同学们有参加过什么比赛吗？得了几等奖呢？
?生：（小提琴比赛一等奖）?
师：原来你还会拉小提琴呀！有空要教教老师。同学们参加比赛得了一等奖叫做“获奖”。“评奖”是你去参加比赛，大家比一比谁能得奖。你们可要分清楚哦！（出示字卡，全班齐读）
?师：同学们还知道了什么？?
生：（玲玲很得意，觉得自己画得很好。）?
师：你的小眼睛可真亮，发现了一个重要的词语:“得意”。是呀，玲玲要去参加画画比赛了，她肯定会拿出自己画的最好的。看着自己画的画，她就可开心，可得意了。?
师：既然玲玲这么开心，我们大家一起祝福她取得好成绩吧！可是老师有点犯难了，这两个福要选哪一个呢？（课件出示选字填空）????????????????福??????幅?
这（幅）画明天就要参加评奖了。?祝（福）玲玲在画画比赛中取得好成绩。?
师：玲玲这时候心里很得意。所以玲玲还有一个得意的动作呢，谁发现了？?
生：（端详）?
师：真厉害，一眼就发现这个词语啦。玲玲把自己画的画看了一遍又一遍，一边看还一边欣赏，嘴角微微一笑。这就叫做“端详”。看来，玲玲对自己的作品很有信心呢。于是她看了一遍又一遍，滴答，滴答,滴答。时间过得可真快呀，到了要睡觉的时间了。爸爸又来催她了。生活中你有被催过吗？跟老师说说吧！?
生1：吃饭的时候，爸爸催我快点吃。?
生2：写作业的时候妈妈让我快点写。?
师：所以“催”就是让我们做事快一点。?
（课件出示第二、三自然段,分角色朗读）?
师:故事怎么样了呢？我们接着往下读。（课件出示第4自然段）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。?
师：谁也不知道，会在这时候，把画弄脏了。在明天就要比赛的时候，在刚要收拾画笔准备去睡觉的时候。你说这时候的玲玲，心情是怎样的？?
生：伤心（难过）。?
师：你能带着伤心的感情，读读这段话吗？读的时候大家要注意,“时候”的“候”读轻声。?
师：如果你是玲玲，这时候你会怎么做？
生1：重新画。?
生2：打印。?
师：同学们，你们觉得他们说得方法可以吗？?
生：不可以。?
师：你们怎么知道行不通呢？?
生：来不及啦！?
师：到底是不是这样呢？我们一起往后读。（课件出示5、6自然段）?
师：通过玲玲说的话，我们就知道了，不能再画一幅，因为来不及了。课文说另画一幅就是再画一幅，另外画一幅的意思。时间来不及的“及”，跟我们学过的“北极”?的“极”是兄弟呢！（学生跟读生字卡片：另、及）?
师：听到玲玲的哭声，在看报纸的爸爸，赶紧进来关心玲玲。“报纸”的“报”你们认识吗？你还能组别的词吗？（报告）?
师：接下来我们小组比赛读一读，看看能不能读出爸爸的关心和玲玲的伤心。?
师：听完你们读书，老师很感动。因为大家都是善良的孩子，能理解玲玲的心情。原本开心得意的玲玲，突然遇到麻烦，心里很难过。你能试着用上“得意”和“伤心”这两个词，把我们这节课学的故事讲一讲吗？?
生:（讲故事）?
三、指导书写，夯实基础。?
师：故事讲到这里，我们的故事时间就结束了。想要知道故事接下来会发生什么吗？我们下节课接着学习。剩下的时间是我们的写字时间。（指导书写：“候”?和“报”。）?
?教师范写，讲明书写要点。?
?学生自由书写，教师巡视。?
3、?反馈评价，改进书写。