17
我变成了一棵树
一、教材分析
本组课文的人文主题是“想象”，主要是带领学生进入美妙的想象世界。精读课文《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
本文是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想。初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作学情提供了重要资源。
课文语言亲切，生动有趣，从儿童的视角出发，新奇的想象凸显了儿童特有的生趣和可爱。细节处理细致精巧，将儿童既不想让妈妈看透自己的“魔法”，又想让妈妈认出自己的心理不着痕迹地自然表露，给读者呈现出一个率性可爱的儿童形象，从中感悟儿童对母亲的依恋以及母亲对于儿童的了解。
文章字里行间充满儿童的想象力，奇妙的想象贴近儿童的生活经验，激发学生情感上的共鸣。
本篇课文的编排意图：一是引导学生走近想象的世界，感受想象的神奇；二是发挥想象写故事，创造自己的童话世界。
二、教学目标
1.借助汉语拼音认识“痒、鳄、醋”等8个生字。掌握多音字“秘”的读音。借助拼音读准“痒痒的”“嗵嗵地”“啧吧”等词语。
2.会写“状、狐、狸”等13个字，认识新偏旁“反犬旁”“爿字旁”,了解新偏旁的含义，重点指导带有“反犬旁”的“狐、狸”；带有“爿字旁”的“状”以及较难写美观的“零、继、秘”等字。
3.正确、流利地朗读课文，了解以独特想象为特点的故事，读懂故事的主要内容，有感情朗读好人物对话。学习课文的表达方法，指导学生运用语言文字表达自己丰富的想象。
4.抓“痒痒的”、“冒”、“弯”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
5.朗读课文，体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。
6.根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。展开想象创编故事：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的故事？并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
三、教学准备
（一）学生
预习课文。
（二）教师
多媒体课件。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们你们一定读过不少有趣、神奇故事，在这些故事里的主人公往往具有超常的能力。今天，老师也请来了这么一位具有超能力的动画人物，看！谁来了？（播放课件）
2.教师小结：故事里的孙悟空神通广大！尤其令人羡慕的是他会七十二变！（播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。）假如你也会变，你想变成什么？
3.学生自由发言。
4.教师小结：从同学们的回答中，我听出大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。有一个小朋友叫英英，她也想变。想知道她要变成什么吗？想知道她变化后发生了什么有趣的故事吗？想知道就和老师一起阅读一篇新的课文。
5.介绍作者：顾鹰：儿童文学作家，出版《森林化妆师》、《站住，兔子》等绘本，作品散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志，作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。
6.从你们的表情中老师发现大家都想知道文中的小朋友想要变成什么，更想知道她变化后发生了的有趣的故事。下面老师和大家一起走进课文，去了解更多内容。
二、初读课文，识字写字。
1．学生默读课文。要求：
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
2.检查预习
（1）出示带拼音的生字组词（课件）：
痒痒的
椭圆形
菱形
鳄鱼香肠
糖醋排骨
丁零丁零
秘密
小老师领读生词。
出示无拼音的生字（课件），说说你有哪些好方法来帮助识记？
（3）（课件）出示本课2个多音字：背、秘，用不同的音分别口头组词。
3.指导书写
（1）状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。
继、续：强调“继”字的笔顺。
狐、狸：左窄右宽，注意反犬旁的笔顺。
秘、密：理解两个同音字的意思。
秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探
（2）教师范写，学生描红。讲评，纠正。
三、再读课文，整体感受。
1.下面检查一下课文的朗读，请一组同学接读课文。（要求：读准字音，读
通句子）听的同学要仔细听，一边听一边思考，你觉得哪些情节写得很有意思？
指一列分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
交流，你觉得哪些情节写得很有意思简单说一说？教师评议，相机小结。
预设：
（1）英英厌烦了妈妈的唠叨，想变成一颗大树。
（2）英英真的变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝。
（3）英英请各种小动物住进鸟窝。
（4）妈妈住进了鸟窝，把各种好吃的东西分给了小动物们，他们一起在“我”的鸟窝里吃了起来。
（5）“我”的肚子饿了，不由自主地流下了眼泪。
（6）妈妈知道“我”肚子饿了。
3.小组内分角色练读课文。
第二课时
复习导入，巩固字词
1.看拼音，写词语。
hú
li
dīng
líng
jì
xù
tái
qǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
2.形近字组词。
壮（
）
克（
）
肠（
）
密（
）
状（
）
兄（
）
场（
）
蜜（
）
3.指名分自然段合作读课文。
二、细读课文，研究质疑。
（一）“我”为什么想变成一棵树？
1.全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。
2.课件出示：
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点都不想吃饭。
“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3.指导朗读：读出不耐烦的语气。
4.学生练习朗读。指名朗读，师生评议。
（二）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？
1.教师小结：“我”真的变成了一棵树。
2.课件出示：
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
3.指导朗读：读出惊喜的语气。指名读。
4.哪些描写让你觉得有意思？
是啊，“痒痒的”
和“冒”我把变成树的感觉写活了。
5.再读，读出有意思。
（三）“我”变成了一棵什么样的树？
1.小结：长满各种形状鸟窝的树。
2.课件出示：
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
3.指导朗读：读出自豪的语气，在朗读中表现出只有孩子才会有的奇思妙想。
4.如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？学生自由交流。
5.出示句子练习：
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
“我”变成一棵树后做了什么？
1.小结：请各种动物住在鸟窝里。
2.课件出示：
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
3.指导朗读：在朗读中表现出“我”是一个有爱心的孩子。
4.学生练习朗读。指名朗读，师生评议。
（五）除了这些小动物，还有谁也住进了“我”的鸟窝？
1.小结：妈妈住进了“我”的鸟窝。
2.课件出示相关段落。
3.学生自由朗读，说说在朗读中体会到什么？（开始“我”担心妈妈发现“我”变成了树感到担心，后来发现妈妈不知道
“我”变成了树有点儿高兴，又有些失望。）
“失望”是什么意思？（因希望不能实现而失去信心或感觉不快活。）
4.“我”当时是一种什么样的心理状态？（矛盾）你是从哪里看出来的？（我有点儿高兴，又有些失望。）
5.“嗵嗵”“丁零丁零”是描写什么的词语？（声音。）
6.指导朗读：读出“我”心情的变化和矛盾的心理。
（六）妈妈在
“我”的鸟窝里做了什么？这时，“我”有什么表现？“我”的表现说明了什么？
1.妈妈把好多好吃的东西分给小动物们，他们在“我”的鸟窝里吃了起来。“我”的肚子“咕噜噜”直叫，开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。这些表现说明“我”饿了，想吃饭。
2.学到这里，你认为妈妈真的没有发现“我”变成一棵大树吗？（不是，妈妈已经发现“我”变成一棵大树了。）妈妈为什么要这样做？（妈妈想帮“我”改掉不按时吃饭的坏习惯。）在你的眼里这是一位什么样的妈妈？（这是一位爱孩子，有心计的妈妈。）
3.指导朗读：读出“我”的后悔，在读中表现出妈妈关爱孩子和有心计的特点。
（七）课件出示：
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
1.这部分课文描写了什么？（小动物们发现滴下的水珠，议论纷纷。）作者为什么要穿插这段描写？（为了渲染环境气氛、烘托人物心理，推动情节发展。）
2.你从“唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”这段话中感受到什么？（“我”迫切希望别人能理解“我”此时想吃饭的心理。）
3.学生分角色加动作扮演读。
（八）故事又是怎样发展的？
1.全班交流。
2.“我”是从哪里感受到最了解“我”的人到底还是妈妈的？（“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。）
3.课文结尾一句“哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”应该怎样朗读？（读出
“我”的疑惑和惊喜，读出我对妈妈的赞叹。）
三、总结全文，拓展想象
1.你觉得“我”是个怎样的孩子？（奇思妙想）
2.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。
3.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？
4.最后，老师有一篇有趣的文章送大家。自己读读，想一想这个故事能给你什么启示？
阅读材料：
小白鼠?
??
小白鼠有八个兄弟姊妹。他是最小的一个，也是最好看的一个。他的兄弟姊妹都是灰色的，只有他独是雪白的。雪日的毛儿，长长的尾巴，长得非常的好看。他自己也晓得他是非常的好看，所以他很骄傲。?
??
他常常这样他说：“看我这一身雪白的毛儿，圆圆的眼睛！若是我的尾巴稍微再短一点，我简直便和白兔一样的美了！自然，我的聪明是永远比白兔高出得很多，不管我的尾巴是长，还是短！”?
?
小白鼠的妈妈，很不放心她这个最小最好看，也最骄傲的儿子。妈妈总是爱小儿子的，因为他最小啊。?
??
鼠妈妈知道附近来了一只大黄猫，就极恳切地嘱咐她的八个儿女说：“你们，我的宝贝们！千万要小心哪！那只黄猫能一口咬住你们两个，因为他是一只又大又凶又饿的黄猫呀！”说罢，她特别地对小白鼠又说了一遍，恐怕他骄傲不小心，最容易招出祸来。???
可是，小白鼠不信妈妈的话。他对自己说，“像我这样的好看，猫会伤害我吗？不会的！绝不会的！”这样，他便放大了胆，虽然听见猫的声音，他也仍旧东跑西跑：一点不留心。?
??
有一天，小白鼠面对面地碰到大黄猫。一看，黄猫的眼睛是那么大，那么圆，那么亮，那么凶，他有点发慌。可是，他沉了沉气，心里说：“不管黄猫怎么厉害，他会看得出我是多么好看，也就不会欺侮我的！”这样说完，他就笑了，对黄猫说：“猫先生，你看我好看不好看？若是我的尾巴短一点，我岂不和白兔一样美了么？”?
?
说完，小白鼠以为大黄猫必定很客气的和他谈一谈，从此他们俩变成好朋友。哪知道大黄猫一声没出，忽然把大爪子伸出来，捉住小白鼠的颈项，就一口咬住咽喉。可怜的小白鼠，痛得眼睛都肾了出来，怎么挣扎也逃不出他的嘴。?
?
?大黄猫几口便把小白鼠吃净，连那条美丽的尾巴也没有剩下，吃完，他舐了敌爪子，对自己说：“这真是一条好看的小白鼠！可是美丽不但保护不了他自己，也教我吃得不痛快呀，他是多么小，多么瘦啊！”
思考题：?
1.自读文章，想一想小白鼠妈妈为什么最不放心小白鼠呢??
2.那小白鼠的下场又给了你什么启示？
板书设计:
17我变成了一颗树
痒
冒
变树
各种形状
“咕噜噜”
趣事第17课
《我变成了一棵树》
课前作业
一、朗读课文
1.我已读了（
）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确（
）
流利（
）
有感情（
）
2.课文共（
）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、生字加油站
1.读词语，给加点生字注音
希望（
）
痒痒的（
）
鳄鱼（
）
秘密（
）
丁零丁零（
）（
）
香肠（
）
糖醋排骨（
）
2.给多音字注音并组词
bèi
（
）
mì
（
）
背
秘
bēi
（
）
bì
（
）
3.写一写，并口头组词
zhuànɡ
hú
lí
状
狐
狸
dīnɡ
línɡ
qiǎo
丁
零
巧
kè
chánɡ
jì
克
肠
继
xù
tái
mì
续
抬
秘
mì
密
（书写提示：“状”的偏旁为新学偏旁，注意书写与占格。“继”字的笔顺：先写“绞丝旁”再写“米”最后写“竖折”。）
三、比一比，选一选，填一填。
壮
撞
状
（
）丽
（
）倒
形（
）
场
肠
常
一（
）雨
香（
）
经（
）
鳄
饿
恶
（
）鱼
饥（
）
凶（
）
根据课文内容选择
1.“我”为什么要变成一棵树？（
）
A.“我”想变得更漂亮。
B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。
C.“我”想让小鸟来住。
2.妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（
）
A.直接把她拽回家。
B.把饭拿过去，让英英吃。
C.用美食引诱英英，回家吃饭。
课内作业
五、选词填空
陆续????
继续?????
连续???
持续
1.我们（
）上课。
2.大雨(
)下了三天三夜，庄稼都烂了。
3.战斗胜利了，我们还要(
)清扫战场。
4.上课铃响了，同学们(
)走进去。
六、阅读感悟
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
1.找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。
2.“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（
）之情。
A.快乐
B.惊喜
C.难过
3.文段中的省略号，起到（
）作用，还可能有（
）等形状。
课后作业
七、看拼音写词语
xíng
zhuàng?
hú
li?
?
xiāng
cháng?
jì
xù
mì
mì
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
八、编写故事
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
九、拓展阅读
温
暖
旅
店
“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”
达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。小狐狸看了达达一眼,说:“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。”“不,我不是来冬眠的。”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。达达说,“算了,拖鞋我不要了。可是,我要怎么才能回去呢?”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
1.达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来或者画出来。
2.“温暖旅店”实际上是（
）。
A.一座房子
B.一棵挂满拖鞋的大树
C.一棵大树
D.一间旅店
3.“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？
