第19课
《剃头大师》
课前作业
一、生字训练营
1.读一读并给下列生字注音。
剃（
）
执（
）
否（
）
骂（
）
仇（
）
惯（
）
刑（
）
替（
）
厘（
）
摸（
）
2.请你将生字工整地写两个并组词。
biǎo
dǎn
guǐ
表
胆
鬼
lǐ
duó
mà
理
夺
骂
chóu
chà
fù
仇
差
付
bèi
suī
jiàn
倍
虽
件
（书写提示：“鬼”一撇下来不要断开，右下角撇折、点不要漏写。）
二、词语我能行
1.看拼音写词语。
huān
yínɡ
bǎi
bù
yānɡ
qiú
shuì
yī
（
）
（
）
（
）
（
）
qīnɡ
chú
ɡuǐ
zi
duó
qǔ
fù
qián
（
）
（
）
（
）
（
）
我会查，先查找词语在词典中的意思，再写写文中的意思是什么。
冤家：
本文指
铮亮：
本文指
耿耿于怀：
本文指
课内作业
三、综合学习
积累知识
1.请在括号里填上合适的量词。
一（
）木尺
一（
）剃头大师
一（
）头发
一（
）剃刀
一（
）熊皮
一（
）电灯泡
2.
把本课要求会写的字认真规范地书写一遍。
四、内容我把握
课文写了_________和__________为小沙___________的事。小沙称_________为“___________”，而我却称自己为“_____________”。
五、按要求完成填空。
“夺”用音序查字法，应先查大写字母_________,再查音节__________.用部首查字法，应先查_________部，再查_______.夺在字典中有四种解释，①强取；抢。
②胜过；压倒。
③冲出。④失去。在“夺门而出”中应选第_____种解释。夺门而出的意思是_________________，在这里我通过_________的方法理解了夺门而出的意思。
六、课内阅读
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺(lǚ
liǔ)头发不放，让小沙吃尽(jìn
jìnɡ)苦头。这还不算，老师傅眼神差(chà
chāi)了点儿总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
1.请给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出
2.小沙为什么不愿意理发，请你用“______”画出一句话来表达小沙不愿意理发的原因。
3.对于姑父给剃头师傅双倍的钱，小沙的心情是____________（请用文章中的一个词来回答），我能结合上下文理解这个词语的意思____________________。
课后作业
课外阅读
五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在马路上，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过去，鼻子里那种感觉真是妙不可言。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。?
笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。因为做这件事很方便，走在马路上，你只要用鼻子使劲吸气便可以。后来我觉得空气中那汽油味太淡，而且稍纵即逝，闻起来总不过瘾，于是总想什么时候过瘾一下。终于想出办法来。一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，机器发动时会喷出又黑又浓的油气，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。我很耐心地在弄堂口等着，过了一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。?
那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……天哪，这难道就是我曾迷恋过的汽油味儿！等我趴在地上缓过一口气来时，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人发乐的小丑。后来，猛烈喷出的油气把我的脸熏得一片乌黑，我的模样狼狈而又滑稽……?
从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。?
1.请给加点字注音
嗜好（
）
滑稽（
）
2.文章中有许多值得积累的词语，请根据文章内容把词语填完整。
（
）吸气
（
）的排气管
(
)地趴到地上
3.请你找到下面词语的构词规律,然后照样子写词语。
又黑又浓（
）
五脏六腑（
）
天昏地暗（
）
4.请从文章的语句中体会一下我为什么讨厌汽油味？统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源
19
剃头大师
一、教材分析
《剃头大师》是部编版小学语文教材三年级下册第六单元第二篇精读课文，本文的作者是我国著名的儿童文学作家秦文君。《剃头大师》节选自《调皮的日子》，选作课文时有改动。课文讲述了表弟小沙害怕剃头，每次去理发店找老师傅剃头时都跟受刑一样。有一次，“我”在表弟小沙的央求下为表弟剃头，在剃头的过程中感觉自己如同剃头大师，结果表弟“整个头上坑坑洼洼”，被迫去理了个光头。本篇课文内容浅显易懂、生动有趣，语言轻松幽默，整个故事充满了童真童趣，学生读来很有画面感。本课继续学习“运用多种方法理解难懂的句子”的训练点，在本课的教学中，继续学习运用查字典、联系上下文、结合生活实际等方法贯彻落实这一训练点。课后第1题指出了查字典的方法理解难懂词语，进而理解整个句子。第2题找剃头老师傅和我为小沙理理发不同的句子则引导学生找出难理解的句子，第3题中提出的问题则一步一步引导学生如何思考理解句子的意思。最后一个题则从题目入手，感受题目和整篇文章的关系。由此可见，本组单元目标的落实是层层深入的。本篇课文的编排意图是通过学习，感受童年生活的童真童趣，并学习利用多种方法理解难懂句子的方法。
二、教学目标
1.借助汉语拼音认识“剃、执”等10个生字,正确区分“惯”等前鼻音和“刑”等后鼻音的生字发音，注意易错字“剃”的读音。会写“表、胆”等12个字，正确书写易错字“鬼”，注意“骂、夺”等字的结构，会正确书写并运用“摆布、央求”等词语。
2.通过默读课文的训练，理清课文的结构，了解剃头师傅和“我”给小沙剃头的经过。自己尝试一边读一遍画出不理解的词语，并进一步学习运用联系上下文、查字典、联系实际的方法理解难懂的词语的方法，进而理解难懂的句子。
3.通过整体把握课文，理解将“剃头大师”作为题目的妙处，感受童年生活的快乐。
三、教学准备
（一）学生：预习课文，准备字典。
（二）教师：PPT课件。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）联系实际，导入新课
1.同学们，头发长了去剪头发是非常自然的事情，我们都经历过。你喜欢剪头发吗？（生畅所欲言）
2.头发长了去剪掉，叫做——“理发”。还有一种比较有年代感的称呼，称为“剃头”。
3.今天我们要学习的这篇课文中有一个小主人公，他就不愿意剃头，但是好在他碰到了一位“剃头大师”，剃头大师将怎样施展自己的才华呢？我们一起跟着儿童文学家秦文君一起走进课文，了解他们之间的故事。
4.请同学们用整齐洪亮的声音齐读课题：19剃头大师。
（二）交流预习，初读课文
1.出示本课中容易出错的词语（课件）：
剃头
否则
仇人
习惯
受刑
厘米
央求
摆布
欢迎
摸耳朵
指读生词。
谁来提醒同学们哪个词语容易读错？
教师指导：运用动作表演的方法理解剃、摸、央求的意思。
请同学们齐读生词。
2.课文还有12个生字需要大家掌握，出示生字表。说说哪些生字不太好写，需要提醒同学们注意的？
教师指导：
鬼的第一笔是短撇，不要写成刀字头。右边最后两笔是撇折点。
区分表和差。表的上半部分是三横一竖，撇和上面的竖是两笔，差上半部分是三横加竖撇，注意区分。
整体把握，感知课文
课文写了谁怎样的经历？
出示：课文写了_________和__________为小沙___________的事。小沙称_________为“___________”，而我却称自己为“_____________”。
2.为什么老剃头师傅被称为“害人精”，而我这个从来没有剃过头的人被称为“剃头大师”呢，让我们一起走进课文，一起来学习。
引读课文，学习重点
课文2—6自然段集中写了老剃头师傅为小沙剃头的经历，请你读一读这一部分内容，画出老师傅是怎么给小沙剃头的。
1.出示：最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
这句话中哪句话最直接写了小沙的感受？
变红：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
2.在这段话中，哪里看出来小沙痛？其中哪个词用的比较好？
你看，咬这个词语生动的写出了推剪夹住头发时的疼痛感。哪里体现了痒呢？
就这样一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。小沙当然不舒服啦。谁能读一读，将此事小沙的心情读出来。
3.出示：最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的价钱给“害人精”。
4.课文中用了一个词语来形容小沙的心理感受，你能找到吗？
什么是耿耿于怀？你能试着猜一下吗？
同学们猜的对不对？老师请了一个公正的评判，请同学们拿出词典，查一查这个词语，看看刚刚同学们猜测的对吗？
耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。
你看，查字典真是一个理解难懂词语，积累语言的好方法。（板书：查字典）
这里小沙是有怎样不愉快的事情难以排解呢？
你看，通过理解词语，我们又运用联系上下文的方法理解了整句话的意思。（板书：联系上下文）
生活中，你有什么事情耿耿于怀吗？
联系生活实际，加深了对这个句子的认识。（板书：联系生活实际）
总结：同学们，刚刚我们先猜测词语的认识，然后通过查字典进行验证，又运用了联系上下文和生活实际的方法理解了整句话的意思。感受到了小沙对老师傅剃头的强烈不满。
5.课文还有哪些地方写出了小沙的表现？。
出示：小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
这里有一个词，夺门而逃。怎么理解这个词语？
查字典时点拨：在这个词语中，夺这个字最难理解。请你查一查字典，看看夺这个字是什么意思？看看谁查的快。
出示：夺：冲出。夺门而逃的意思是摆脱阻拦，冲出门去。
通常情况下，一个字往往有多种意思，我们要结合词语或句子选择正确的意思。
接下来，我们就运用刚刚学到的抓关键词语、联系上下文和生活实际的方法，理解这句话，感受小沙此时的心情吧。
面对老师傅这样的有经验的剃头师傅，小沙剃头时却不情不愿。可是小沙却愿意让我帮他剃头，我真的是“剃头大师”吗？让我们下节课再来学习。
第二课时
（一）回顾旧知，重点探究
上一节课，我们学习了老师傅为小沙剃头的经过，小沙对老师傅耿耿于怀，主动邀请我来为他剃头。我真的是一个“剃头大师”吗？这节课我们一起来学习。
请同学们快速浏览课文，找找看课文哪几个自然段写了“我”给小沙剃头的经过。（7—18自然段）
3.请同学们默读课文7—18自然段，画出描写“剃头大师”技艺高超的句子。
（1）虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“围”“摆”“剪”三个动词和“嚓嚓”这两个拟声词，写出了我剃头时的动作流畅，干脆利索。这位“剃头大师”给你留下了什么样的印象？（自信）
请你自信地读一读这个段落。指读。
“嗬!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”
这段话中通过小沙对我的赞扬，侧面写出了我剃头技艺高超，也使得我自信满满。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
睡衣为什么会像熊皮？写出了我剪出来的头发多。我毫无顾忌剪下了小沙的头发，落满了姑父的睡衣，像一张熊皮，有意思吧，披着熊皮的小沙此时还有点儿可爱呢。
我们一起来读一读这一段吧。
4.事实真的像我表现出来的那么顺利吗？请你接着往下读，看看小沙的发型究竟成了什么样子了？
（1）很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
（2）
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
想一想，此时小沙的发型会是什么样的？课文中说像——层层梯田。
（出示图片），同学们看这就是梯田。
在这里作者说什么像梯田？这说明了什么？这样写有什么好处？
课文中说小沙的头发像层层梯田。你想象一下小沙的头发，试着像作者一样也说一说吧。
出示：
小沙的头发像_____________________________________________。
出示对比：
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
我们看，此时的我已经不像刚才信心满满，哪个词最能体现了我此时剪头发的小心？（修）
你看看此时的我多么小心翼翼，但是也弥补不了我闯下的祸。我可真不是剃头大师，而是个害人精。
（二）前后对比，感受不同
在我剃头的时候，唯一给我安慰的就是小沙了，我为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
因为小沙无比信任我，对我的要求只有别剪到耳朵，当我开始剪时，小沙会夸赞我
“嗬!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”当我把小沙的头发剪坏了之后，小沙只是摸了摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
我们再来找找，剃头师傅给小沙剃头时，小沙是怎么说的？
出示：店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
小沙为什么会有这样的表现呢？
这就是小沙童年时珍贵的记忆。其实啊，我是真正的“害人精”，老师傅才是真正的剃头大师。
（三）回归题目，拓展阅读
1.同学们知道课文为什么要用“剃头大师”作题目吗?
“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
2.童年是美好的，是值得记忆的，还有很多作家也用自己的笔记录下了充满童真童趣的童年生活，作家赵丽宏就把自己童年的经历写成了很多有意思的小故事，今天老师给大家带来了其中的一个，叫《追“屁”》。光听题目就比较有意思了，让我们一起来读一读吧。
3.童年的生活丰富多彩，还有很多有意思的事情值得我们去记忆、去发现，让我们珍惜自己的童年生活，让真善美的童年留在我们美好的记忆中。
板书设计
19
剃头大师
剃头大师
我
联系上下文
害人精
老师傅
联系生活实际
