沪粤版八年级物理下册第九章9.2. 阿基米德原理_教学设计

9.2
阿基米德原理
课
题
第二节阿基米德原理
教学目标
1．知识与技能：知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单计算。2．过程与方法：经历探究浮力的大小的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。3．情感态度价值观：通过浮力的大小探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯
教学重点
阿基米德原理及其探究过程。
教学难点
对阿基米德原理的理解。
教学方法
讲授法，实验探究法
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课新课教学三、课堂小结四、课堂小结四、布置作业
演示实验探究浮力的大小1.设计实验与制定计划
2.进行实验与收集证据3.分析论证习题讲解
在杯中装满水，把圆柱体向下慢慢压入水杯中，并提出探究问题，在圆柱体下压过程中，圆柱体所受的浮力越来越大，排开的水越来越多，浮力大小和排开的液体多少是否存在定量关系？介绍实验器材：弹簧测力计、圆柱体、溢水杯、水、盐水等1.实验的目的是什么？（研究浮力的大小跟排开液体重力的关系）2.浮力大小如何测量？3.怎样使收集的水为排开的水？如何测量排开的水重？4.设计实验表格。教师巡视观察学生实验情况，出现问题及时纠正及指导。实验步骤：（1）用弹簧测力计测出物体在空气中的重为___________N。（2）用弹簧测力计测出小桶的重为___________N。
（3）把物体浸在水中，读出物体浸在水重中时弹簧测力计的示数为___________N。
（4）用弹簧测力计测出桶和水的总重___________N。
（5）计算浮力和水重，并比较。
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。-------------
阿基米德原理。公式：F浮＝G排公式展开：F浮＝G排=
m排g＝ρ液V排g
引导学生分析公式，复习巩固浮力大小影响因素。介绍独木舟和轮船原理，理论联系实际。习题讲解，轮船满载时排开水的质量，叫轮船的排水量，有一条轮船的排水量为1000t，则它满载时受到的浮力是多大？练习题
学生实验体会浮力大小的变化，注意观察实验现象，思考回答。学生阅读教材p90探究浮力大小学生分组讨论回答并设计表格学生分组进行实验，记录实验数据，比较浮力的大小和排开液体的重力之间关系。学生积极讨论归纳总结学生阅读教材p91古代的独木舟一名学生上台解答，学生阅读教材p93王冠之谜和阿基米德原理学生进行总结
板
书
设
计
9.2
阿基米德原理
一、探究F浮与G排关系结论：
F浮＝G排二、.阿基米德原理
1、内容
：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力2、表达式：
F浮＝G排三、浮力计算：浮=
G排=
m排g=
ρ液
gV排
教学反思：
??本节课以多媒体动画的形式进行情境导入,成功地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。然后采用教师引导,学生小组合作的方式,让学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程,充分地体现了学生的主体地位这一理念,使学生深刻理解了阿基米德原理。在探究过程中,学生自主设计多种实验方案、小组同学分工合作完成实验,很好地培养了学生的创新能力、实践能力和团结合作的意识。习题小结不仅强化了学生对阿基米德原理的理解,还为课后作业做好了伏笔,也为下节课“关于阿基米德原理实验的改进、创新”的学习做了铺垫。
?
不足之处有:1、没有对学生及时进行正向评价。鼓励、肯定的评价可以增强学生的自信心,激励他们不断学习、不断提高。2、不敢大胆放手学生实验,不利于学生创新能力的培养。
在今后的教学中,我要注重对学生进行正向评价,培养学生的自信心;大胆放手学生实验,培养学生的发散思维和创新能力。