二年级上册美术教案-4.11 泥器皿 岭南版

《泥器皿》
教材分析
泥器皿是中国古代重大发明之一，不但是生活用品，还是独具特色的艺术品。
本课教学内容主要通过动手实践，掌握泥板成型法、盘泥条法、手捏法三种器皿成型法，进行构思创作，发展形象思维和动手能力。
佛山石湾陶瓷经过了千百年的积淀，有着浓厚的民族和民间地方特色，本课学习本土深厚底蕴的陶艺文化，指导学生用陶泥创作有趣的器皿。让学生更好的了解家乡的传统文化，培养热爱家乡，热爱中华民族优秀文化遗产的情感。在借鉴优秀作品和老师的辅导下，完成创作活动。
教学目标
1、认识“泥器皿”的形态特征，并能运用“器皿成型法”进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。
2、在触摸中感受器皿的造型、质材特点。
3、通过学习了解中国陶瓷是我国古代重大发明，并对陶瓷产生兴趣。发挥想象进行创新。
学情分析
本课的教学对象是二年级学生。学生经过二年的美术学习，逐渐形成自己的审美观，具备一定的美术基础，有初步的分析理解能力和动手能力。
教学重点
掌握泥板成型法、盘泥条法、手捏法三种器皿成型法。
教学难点
泥条盘高的技法。2、创意构思与创作。
教学设计
教学环节
教师、学生活动内容
设计意图
一、认识泥器皿。
导语：
请同学喝果汁，发现器皿的重要性。师生共同欣赏陶杯，展开对佛山陶文化的讨论，引入本课学习内容。
1、师：图文并茂讲解，原始人如何做出第一个器皿，用的是什么材料？
师：出示课题
2、教师出示课题《泥器皿》，学生有感情地朗读课题。
☆趣味、谈话导入新课，激发学生对学习的兴趣。
☆渗入人文教育。
☆通过形象的图片 ，有助学生观察泥器皿在生活中的产生与应用，了解泥器皿文化对中国人的影响。
☆明确学习目标，创设情境，引发求知欲。
了解泥器皿。
1、了解泥器皿
认识器皿的概念与形态特点。
2、不同用途的器皿，师生共同分析其造型设计特征。
3、展示一组古代泥器皿图片。
提问
（1）请同学们猜一下这些是什么时代出产的器皿?
（2）从哪些方面判断出来？
引导学生组成四人小组从造型、颜色、花纹上分析，讨论古代与现代泥器皿的艺术特征，并在卡上写一个形容词。
老师指导学生进行讨论。
4、泥器皿的两种功能。
分析比较古今泥器皿的艺术特征后，教师提问，学生通过思考回答，学习到泥器皿的实用与收藏功能。
5、提问：泥器皿的艺术性如何表现？
造型与花纹。
展示泥器皿图片，师生共同从花纹上分析如何进行点、线、面的装饰。
小练习：设计一个自己喜欢的泥器皿在设计卡上，并用彩色点，线、面进行装饰。
6、石湾陶艺是佛山本土举世闻名的民间艺术，学生从小耳闻目染。教师请学生以小组为单位进行课前预习。参观南风古灶观，寻找现代陶艺艺术家创作的器皿作品，并运用视频完成作业，邀请作业优秀的小组上台介绍，分享实践记录，观后感。
☆了解泥器皿
☆感受泥器皿。通过图文的配合，教师的讲述，引起学生的联想，启发想象。
☆练习引趣，培养自主学习，团队合作精神和解决问题的能力。
☆在比较中学习，提高观察能力。加深对泥器皿
的认识。
☆复习新知的同时，引出下一个学习内容——点、线、面的装饰。
☆理解泥器皿的艺术特征、造型与花纹，通过多种教学手段，激发求知欲。深入浅出地掌握知识。
☆把本土传统民间艺术融入到美术课程中，走进课堂就是最好的传承。学生通过课前预习和分享，自主深入了解陶艺，感受本土民间艺术的成就。
☆体现新课标，学生为主体，老师为主导的原则，用谈话、讨论的方法，培养学生表达能力和综合能力。多制造生生互动（学生与学生的对话）的机会。
三、
感受泥器皿。
引出本课学习的重点-器皿成型法。
一、教师示范器皿成型三种方法。
1、泥板成型法
2、盘泥条法
3、手捏法
二、讲解并示范泥条盘高的技法，解决本课难点。
三、详析器皿如何添加成具像器皿，结合所学知识进行创意构思与创作。
欣赏优秀学生作品。
五、提出作业要求：学生以小组为单位合作，合作完成一组器皿，添加点、线、面的装饰，表现出美的造型。
☆详细分析本课重点。
☆重视培养学生审美素质，让学生观察、分析、归纳、总结出现代泥条盘高与创意手法，解决难点。
☆让学生学习陶艺的特点及创意表现手法，有效地解决教学的难点。
☆引导学生小组合作学习，体现学生自主、合作、创作的学习模式。
四、归纳、升华泥器皿。
学生作业，教师即场辅导创作。
巡视中鼓励、指点、提建议。
课堂小结:
学生展示小组作品，并派代表介绍设计的创意。学生集体评价与师点评相结合。
教师总结：
今天我们学习了泥器皿，一起感受泥器皿，了解泥器皿，制作泥器皿。希望大家以后能带着祖先勤劳聪明的精神，把我们佛山辉煌的民间艺术，传播到世界各地。
☆明确作业要求及评价标准。
☆引导学生运用点、线、面，进行表现。
☆提供机会让学生充分发达自己的看法。体现多种学习方式的综合运用。