一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-13 17:35:38 | ||
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文档简介
整十数加一位数和相应的减法
教学要求：
1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。
2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。
3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。
教学重点：
掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：
理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
1、小朋友们， 我们已经学习过20以内的加法和退位减法，下面请同学们看大屏幕，比一比谁算得又快又好。
10+5= 6+10=
18-8= 16-10=
14-10= 7+10= 追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 18-8=10你是怎么想的？
刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来求算式的得数。
2、那现在我们来看看100以内数的组成。老师出了几道题，我们一起看一看。
45里面有（ ）个十和（ ）个一。
28里面有（ ）个十和（ ）个一。
5个十和8个一合起来是（ ）。
2个一和3个十合起来是（ ）。
二、借助直观，学习新知。
1、小朋友说得真棒。看来呀，小朋友们已经知道了用数的分成，合成求算式的得数。也掌握了100以内数的组成。今天我们继续学习整十数加一位数及相应的减法。
瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？
2、根据这些数学信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4= 4+30=）
3、你能提出一个减法计算的数学问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=）（板书：4+30= 34-4=）
4、首先我们来看看这两道算式。（指着屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你们会算吗？你是怎么算出来的呢？独立思考
小朋友可以利用小棒、也可以看图来思考。
哪个同学愿意说一说你的想法？（下面老师来演示一遍，同学们看仔细了）
(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考)
5、这还有两题，你们会算吗？自己先试试再跟同桌说说是怎么算的。（打开数学书26页试一试4+30= 34-4=）
指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。（把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十）
6、小结：小朋友真厉害。通过观察一幅图写出了两道加法算式和两道减法算式。也就是根据一幅图能列出四道算式。现在看着这四道算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？
7、介绍各部分名称
（1）同学们，我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗？谁愿意来介绍一下？
（2）学生介绍，互相补充。如：这里的30就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。
（3）小结：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。
追问：下面请同学们说一说这两道算式它们各部分的名称。4+30= 34 34-4=30
8、请同学们观察这四道算式，你发现了什么？说一说它们之间有什么联系？
（1）两个加数交换位置得数不变。
用两个数相加的和去减第一个加数，等于第二个加数。减第二个加数等于第一个加数。
（2）加法算式中的“和”在减法算式中成了“被减数”，加法算式中的“加数”成了减法算式中的“减数和差”
三、及时练习，巩固算理。
1、小朋友们真了不起，请小朋友们把书翻到26页，看想想做做第一题。你能看图写出四道算式吗？学生独立完成。
（1）你能说一说这四道算式分别表示什么意思吗？
（2）说一说四道算式之间有什么联系？
2、刚才小朋友们看图列出了四道算式，现在老师要考考你
（1）60+3的得数是几？你能根据60+3=63这道算式，想出下面三道算式的得数吗？
指名学生说说第一组题。你为什么能这么快说出得数呢？
你能说说四道算式有什么联系吗？（他们是一组题，都只有这三个数，加法算式中的和在减法算式中成了被减数，加法算式中的加数成了减法算式中的减数和差。）
（2）小朋友说得可真好啊！如果老师只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗？
小结：只要我们发现了算式之间的联系，我们就能根据一道算式推出其他几道算式。
3、小朋友们学的可真不错，可是小猴和小熊遇到问题了。他们听说我们班的小朋友都很聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意帮助他们吗？出示想想做做7。
（1）你能完整说说这幅图的意思吗？同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)
（2）求还要搬多少把椅子，应该用什么方法计算呢？
（3）追问：你为什么用减法计算呢？（指名2人说说）
4、真是一群助人为乐的好孩子，小猴为了感谢大家，想邀请大家去拍球呢！出示想想做做6。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？（筐里有20个，筐外有4个，一共有多少个？）
（2）要想求出一共有多少个篮球，应该用什么方法计算呢？为什么？
（3）学生独立完成。 汇报交流。
四、全课总结，反思提升
1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗？
2、今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。
板书设计： 整十数加一位数和相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
加数 加数 和 被减数 减数 差
4 + 30 = 34 34 - 4 = 30
4
教学要求：
1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。
2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。
3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。
教学重点：
掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：
理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
1、小朋友们， 我们已经学习过20以内的加法和退位减法，下面请同学们看大屏幕，比一比谁算得又快又好。
10+5= 6+10=
18-8= 16-10=
14-10= 7+10= 追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 18-8=10你是怎么想的？
刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来求算式的得数。
2、那现在我们来看看100以内数的组成。老师出了几道题，我们一起看一看。
45里面有（ ）个十和（ ）个一。
28里面有（ ）个十和（ ）个一。
5个十和8个一合起来是（ ）。
2个一和3个十合起来是（ ）。
二、借助直观，学习新知。
1、小朋友说得真棒。看来呀，小朋友们已经知道了用数的分成，合成求算式的得数。也掌握了100以内数的组成。今天我们继续学习整十数加一位数及相应的减法。
瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？
2、根据这些数学信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4= 4+30=）
3、你能提出一个减法计算的数学问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=）（板书：4+30= 34-4=）
4、首先我们来看看这两道算式。（指着屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你们会算吗？你是怎么算出来的呢？独立思考
小朋友可以利用小棒、也可以看图来思考。
哪个同学愿意说一说你的想法？（下面老师来演示一遍，同学们看仔细了）
(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考)
5、这还有两题，你们会算吗？自己先试试再跟同桌说说是怎么算的。（打开数学书26页试一试4+30= 34-4=）
指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。（把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十）
6、小结：小朋友真厉害。通过观察一幅图写出了两道加法算式和两道减法算式。也就是根据一幅图能列出四道算式。现在看着这四道算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？
7、介绍各部分名称
（1）同学们，我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗？谁愿意来介绍一下？
（2）学生介绍，互相补充。如：这里的30就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。
（3）小结：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。
追问：下面请同学们说一说这两道算式它们各部分的名称。4+30= 34 34-4=30
8、请同学们观察这四道算式，你发现了什么？说一说它们之间有什么联系？
（1）两个加数交换位置得数不变。
用两个数相加的和去减第一个加数，等于第二个加数。减第二个加数等于第一个加数。
（2）加法算式中的“和”在减法算式中成了“被减数”，加法算式中的“加数”成了减法算式中的“减数和差”
三、及时练习，巩固算理。
1、小朋友们真了不起，请小朋友们把书翻到26页，看想想做做第一题。你能看图写出四道算式吗？学生独立完成。
（1）你能说一说这四道算式分别表示什么意思吗？
（2）说一说四道算式之间有什么联系？
2、刚才小朋友们看图列出了四道算式，现在老师要考考你
（1）60+3的得数是几？你能根据60+3=63这道算式，想出下面三道算式的得数吗？
指名学生说说第一组题。你为什么能这么快说出得数呢？
你能说说四道算式有什么联系吗？（他们是一组题，都只有这三个数，加法算式中的和在减法算式中成了被减数，加法算式中的加数成了减法算式中的减数和差。）
（2）小朋友说得可真好啊！如果老师只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗？
小结：只要我们发现了算式之间的联系，我们就能根据一道算式推出其他几道算式。
3、小朋友们学的可真不错，可是小猴和小熊遇到问题了。他们听说我们班的小朋友都很聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意帮助他们吗？出示想想做做7。
（1）你能完整说说这幅图的意思吗？同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)
（2）求还要搬多少把椅子，应该用什么方法计算呢？
（3）追问：你为什么用减法计算呢？（指名2人说说）
4、真是一群助人为乐的好孩子，小猴为了感谢大家，想邀请大家去拍球呢！出示想想做做6。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？（筐里有20个，筐外有4个，一共有多少个？）
（2）要想求出一共有多少个篮球，应该用什么方法计算呢？为什么？
（3）学生独立完成。 汇报交流。
四、全课总结，反思提升
1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗？
2、今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。
板书设计： 整十数加一位数和相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
加数 加数 和 被减数 减数 差
4 + 30 = 34 34 - 4 = 30
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