一年级下册数学教案 4.13 100以内减法复习 苏教版

“100以内减法复习”教学设计
教学目标：
1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2、巩固100以内两位数减两位数和两位数减一位数的退位和不退位减法的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
教学重点：
1、熟练掌握两位数减两位数、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度。
2、在分类、整理和探究过程中发展数学能力。
教学难点：
理解知识分类的依据和相应类别减法的计算方法，建构知识体系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、你认识它吗？
我们今天跟着米老鼠一起学数学吧！
2、米老鼠手里有一些算式卡片，它们都有什么共同点？（减法）
揭示课题《100以内的减法》
3、今天我们来复习《100以内的减法》
【设计说明：通过学生喜欢的卡通形象米老鼠进行导入，激发学生的学习兴趣。通过算式卡片的展示，让学生归纳出算式的共同点是减法算式，从而引入课题】
二、分类探索， 自主建构
出示8张算式卡片，让学生观察。
你能用我们学过的减法知识将这些算式卡片分一分吗？分细致。
同桌讨论分类方法。
（一）将卡片分为两位数减一位数和两位数减两位数。
1、同学摆上黑板摆（拍照摆一摆）
她是怎么分的？
可以根据减数的特点分为两位数减一位数和两位数减两位数。
（二）复习口算算法
1、运用已有经验，自主探究。
两位数减一位数我们都可以口算，请你口算出结果。
2、我们根据口算的特点，把这四道题目怎样再分一分？（不退位 、 退位）
3、怎样算出34-7，请说出口算过程。
4、灵活算
看来同学们都掌握得不错，米老鼠的要求可高了。下面的题目要不计算来完成（看电脑）
自己读题，和同桌互相说说答案
显示答案，同学们都对了吗？
单独交流第一题和第二题
（三）继续分类，复习竖式。
1、怎样计算两位数减两位数——列竖式 法则
2、同桌互相说说：每道题目是几十多 选择一道交流（退位）
3、根据计算特点，把这些算式再次分类（板书：不退位、退位）
4、算出准确结果，同学们都算对了吗？（PPT展示）
5、米老鼠将竖式挡住了几个数，你还能将竖式补充完整吗？
口答第一题
米老鼠把9改成了1，你还会吗？试着把它做一做
展示错题：(实物投影)
展示个位错误
展示十位错误
（四）小结算法
我们刚才根据数的特点、计算特点把这些算式分了类，还有的同学先按照计算特点再按照数的特点，也是分成这四类。
【设计说明：】在分类中总结每种题型的算法，并通过相应的练习巩固提升学生的运算能力。同时，加入灵活算和列竖式计算的变式，拓展提升，培养学生的数学思维。
三、拓展练习，培养数学眼光
我们能用这些知识来解决实际问题吗？
1、解决问题。
先读题，题目能计算吗?
你能提出哪些问题？
、、2.卡片游戏
米老鼠想和大家一起玩个卡片游戏
自己读题 有8、3、4三张卡片，你能写出几个两位数减一位数的算式？
你能说出几道算式？
怎样能有序的写出所有算式？
你能用今天的发现找出差最大的算式吗？为什么？
【设计说明：设计拓展练习，不但可以帮助学生巩固100以内减法的计算方法，而且有利于培养学生初步的分析、比较、概括和推理能力，促进计算能力的发展。】
四、全课总结，提升数学认识
提问：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
同桌互相交流。
【设计说明：通过回顾，帮助学生形成评价和反思的意识。学会系统地建构认知，促进数学实质的提升。】
五、课后延伸
米老鼠还有一道题目想让大家在课后研究一下。
出示100-35
你能像这个单元一样，用摆小棒、拨算珠和列竖式的方式得到结果吗？