部编版七年级语文下册24河中石兽课件 （共39张PPT）

(共39张PPT)
河中石兽
纪昀
【学习目标】
1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文的能力。
3.理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解实践出真知的道理。
纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
圮（
）
棹（
）
募金（
）
铁钯（
）
木杮（
）
湮（
）
啮（
）
溯（
）
臆（
）
p?
zhào
mù
pá
fèi
yān
niè
sù
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沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
河中石兽
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
沧州南，一寺
临
河干，山门
圮于河，二石
兽
并沉焉。
阅十余岁，僧
募金重修，
求
石兽于水中，
竟不可得，以为顺流下矣。棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
靠近
岸边
坍塌
一起
经历
年
募集
寻找
终了，最后
划船
拖着
踪迹
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一讲学家设帐寺中，闻
之笑曰：“
尔辈
不
能究
物理。
是非
木杮，岂能
为暴涨携
之去？乃
石性
坚重，
沙性松浮，
湮于沙上，
渐沉渐深耳。
沿河求之，
不亦颠乎？”
众服为确论。
设馆授徒，即教书
听说
这件事
你们这些人
推究
事物的道理
这
木片
怎么
被
带
副词，表肯定
坚硬沉重
松散轻浮
埋没
颠倒
众人佩服他的话，认为是真理。
一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮
沙
为
坎穴
。渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。
讲学家的话
凡是
掉落
应当
原因是
代词，代指河水
的
冲激
形成
坑穴
等到
倾倒
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷坑里。
如是再啮，石又再转，转转
不已，
遂
反
溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如
其言，果
得于数里外。
像这样
一再翻转
停止
于是
逆着河水
固然
按照
他的，指老河兵的
找到
像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
然则
天下之事，
但知其一，不知其
二者多矣，可据理臆断
欤？
既然这样，那么
只
主观推断
疑问句句末语气词，吗
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
课文研读
1.快速阅读全文，说一说本文讲了一件什么事情？
讲的是一个庙门口的石兽，掉到河里，十几年后，人们找石兽的事情。
2.根据故事的发展变化，概括各段大意
第一段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有找着。
第二段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。
第三段：老河兵讲解应当在上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观判断的道理。
3.文中寻找石兽的办法有哪些？
第一种：在石兽落水处找
第二种：到河的下游寻找
第三种：到河底沙中寻找
第四种：到河的上游寻找
4.比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的位置、理由及结果，完成表格。
人物
寻找的位置
理由
结果
寺僧
求之下游
?
?
讲学家
?
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
?
老河兵
?
?
?
以为顺流下矣。
寻十余里，无迹。
求之地中
众信服为确论（却没找着）
当求之于上游
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力······如是再啮，石又再转，转转不已，遂
反溯流逆上矣。
如其言，果得于数里外。
人物
寻找的位置
理由
结果
寺僧
求之
下游
?
?
讲学家
?
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
?
老河兵
?
?
?
5.为什么老河兵的判断是正确的？
常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析
为什么石兽会在上游呢？
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
6.作者由此得出了什么结论？
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤！
7.结合全文，尝试分析寺僧、讲学家、老河兵的人物形象。
寺僧：
“阅十余岁，僧募金重修
”可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。
讲学家：空谈事理，不切合实际。
老河兵：能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，实事求是。
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
8.学完这篇课文，你获得了哪些启示？
小结
对于河中石兽的位置，寺僧判断其在
，依据是
；讲学家判断其在
，理由是
，
。老河兵则判断其在
，是因为
。
河水的下游
顺流而下
埋没在河沙下
石性坚重
沙性松浮
河的上游
盖石性坚重……遂反溯流逆上矣
下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）
A.一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为
应在石兽落水处寻找石兽。
B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，
认为应该到河的下游去寻找石兽。
C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综
合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D.三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
D
请解释下列划线的古今异义词
1.尔辈不能究物理
古义：
今义：
2.是非木杮
古义：
今义：
事物的道理
一门学科
代词“这”
判断词,表肯定
3.阅十余岁
古义：
今义：
4.盖石性坚重
古义：
今义：
5.但知其一
古义：
今义：
经历
有遮蔽作用的器物
因为
阅读
只
表转折，但是，却