人教部编版七年级语文上册16《猫》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
郑振铎
郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。?
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
常用圈点符号
1、123用来标示自然段的序号。便于查找内容。
2、圆圈“
”画在生字或需要解释的词语上，用以批注时注音或解词。
3、方框“
”画在生动的词语和典型的成语上。
4、波浪线“～～～”画在文章优美的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方便回读。
5、横线“——”画在文章重点或关键句下面，以助于理清文章结构及中心。
6、分开号“‖”、“／”，用来划分段落与层次，可以附注层次大意。
7、问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。
8、三角符号“▲▲▲”（或下画小圈）画在重点或关键字词下面。
fú
读读写写
逗
缕
倚
妄
消耗
忧郁
懒惰
怂恿
安详
乞丐
预警
怅然
蜷伏
叮嘱
惩戒
悲楚
断语
冤枉
虐待
芙蓉鸟
畏罪潜逃
污涩
诅骂
红綾
lǚ
wàng
hào
duò
wǎng
qián
dòu
y
ǐ
gài
yù
sǒngyǒng
chàng
quán
zhǔ
chéng
nüè
sè
zǔ
líng
消耗：
忧郁：
懒惰：
怂恿：
安详：
乞丐：
预警：
怅然：
蜷伏：
（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。
忧伤愁闷。
不爱劳动和工作；不勤快。
鼓动别人去做某事。
从容不迫、稳重。
靠向人要饭要钱过活的人。
指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
因不如意而感到不愉快。
弯着身体卧着。
叮嘱：
惩戒：
悲楚：
断语：
冤枉：
虐待：
畏罪潜逃：
污涩：
小侣：
再三嘱咐。
通过处罚来警戒。
悲伤凄楚；悲苦。
作结论的话，断定的话。
无辜的人被诬指有罪，无过错的人受到指责。
用残暴狠毒的手段对待。
犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。
肮脏而不光滑。
小伙伴。
默读课文：用一句话概括全文内容
“我”家三次养猫的经历和感受。
作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完成下表
从隔壁
要来的
从舅舅
家要来
的
花白的毛，
如带着泥
土的白雪
球似的。
浑身黄色
很活泼
。“在廊前太
阳光里滚来滚去”，“
三妹常常地，取了一条
红带…又扑过去抢。”
更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树…在那里晒太阳。
很受喜爱。“我坐
在藤椅上看着他们，
可以微笑着消耗过
…生命的新鲜与快
乐。
很受家人的宠爱。
“我们都很为它提
心吊胆…查问好
几次。“
病死
丢失
来历
外形
性
情
在家中的地位
结局
第一
只猫
（1—2）
第二
只猫
（3—14）
第三次养猫（重点）：
流浪猫
花色灰白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它…连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”
死亡
不活泼，忧郁，懒堕。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的…”“春天来了，它成了一只…吃得胖胖的。”
来
历
外
形
性
情
在家中的地位
结局
第三
只猫（15—34）
第三次养猫（重点）：
流浪猫
花色灰白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它…连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”
死亡。
不活泼，忧郁，懒
堕。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的…”“春天来了，它成了一只…吃得胖胖的。”
来
历
外
形
性
情
在家中的地位
结局
第三只猫
（15—34）
是的,作者对于第三只猫的亡失是最难过的,那么我们一起来分析一下这个案例,看看作者为什么会如此的难过。读第15~34自然段,完成下面的案例分析:
【围绕问题提示,找到相应语句,探究文本内容。】
　1.案发现场情况。
　
　
《猫》
鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
2.犯罪嫌疑人。　
3.犯罪嫌疑人作案的可能性。
　
4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式。
　
　
5.事实真相。
　
那只丑猫
(1)案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
(2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了
一下,以为惩戒得还不够。
鸟被一只黑猫吃了,而不是那只丑猫。
作者讲了三只猫的故事，文中是怎样将这三部分的内容连接起来的？
开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
总领全文
2段：我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
14段：“自此，我家好久不养猫。”
34段：“自此，我家永不养猫。”
表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，
又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
这句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，
在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对全文的总结。
总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。
探究：勾画写出我养猫感受的文字
思考：第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失以后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因，是因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋檐上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
从这件事中，“我”意识到光凭个人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。
作者写猫，不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发
了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
本文描写生动细腻，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。同学们找出描写生动的句子，并品析。
文章揭示人生道理：
要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利己；凡事事实求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。
无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。
（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。
1、三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
2、有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…
…
比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
拟人。形象生动的把用于人身上的词语用在猫身上，赋予猫人格化。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
比喻。生动形象的强调我的悔恨和遗憾程度之深。
让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！