教案
课文题目：
Unit
5
Dinner’s
ready
授课对象：
某小学四年级学生
授课人：
贾婧聪
年级：
2015级X班
设计思路
因为本单元与食物相关的话题能容容易和学生们的日常生活练在一起，在导入部分我会先问学生们对食物的喜好、并且展示一系列美食的照片调动他们的积极性，引起学生的表达欲。词汇练习将采用直观演示法，教师领读、学生跟读；会话练习将采用情景教学法，以学生为主体，所以我会设计一些列师生之间和学生之间的交互活动，让学生在对话和游戏中掌握本单元的单词。教师会给与学生多次读、说本节课要求掌握的重点单词及句型的机会。课堂将从认识单词及代表的食物、餐具开始，过渡到能用单词询问、表达自己的用餐意愿。整堂课将会呈现轻松、愉悦的教学氛围。
教材分析
Unit
5
Dinner’s
ready是PEP教材四年级上册的一个单元。本单元分为A，B，C三个部分，每部分都会有一主情境图展示该部分要学习的内容。每部分下设小的模块，Let’s
learn主要为生单词的学习，Let’s
talk和let’s
play主要为巩固运用所学知识。
此单元主题是食物和用餐。通过学习本单元内容，学生将掌握一些列常见食物、餐具的单词，以及会运用一定的句型和短语来表达自己的用餐意愿，并且能运用到实际的对话中。同时，学生能够在学习中了解中西方饮食文化的差异，从而能够了解更多不同文化社会，提高跨文化意识。
教学目标
知识目标：
（1）词汇：学生能够听懂、会说soup,
beef,
rice,
noodles等单词。
（2）句型：初步掌握What
would
you
like?
句型，以及相应的答句：I’d
like...please.
Here
you
are.
能力目标:
在图片、音频的帮助下能够概述图片、进行对话；在创设语境和图片的帮助下，学生能听懂句型What
would
...like，并使用恰当句型询问一日三餐的食物及饮料；会使用用餐时的基本用语。
情感目标
（1）了解一定的中西方饮食文化知识。
（2）激发学生对英语的兴趣，培养学生注重合作学习的精神。
教学重点及难点
（1）对于较长的单词如vegetable的掌握。对句型What
would
you
like的掌握。
（2）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如Pass
me
the
fish,
please.
教学用具：
幻灯片，黑板，卡片
教学策略
基于学生们的直观思维，本节课首先采用直观教学法，呈现将新授的单词和展示对应的图片。当学生对单词能够读懂、会说后，教师会运用交际教学法，先让学生学习新的句式，再组织一系列会话活动让学生在对话训练、游戏中不断巩固、应用所学单词及句式，通过多种方式激发学生的学习积极性，帮助学生掌握理解会话内容，提高学生的语言交际能力。
教学步骤
Lead
in
内容：教师通过小猪佩奇这一角色形象引出今天要学习的主题——食物。
具体做法：小猪佩奇来到饭店，看到很多食物。教师提问都有哪些食物。
设计意图：通过学生们熟悉的卡通形象，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
Pre-speaking
内容：教师展示学生已经学过的有关食物的单词与相对应的图片。
设计意图：巩固学生原有的知识，激活学生的图式，并且与本节课的内容联系起来。
While-speaking
单词学习
①内容：教师通过图片和文字展示本节课学习的单词beef,
chicken,
noddles,
soup,
vegetable,
每学习一个单词，教师运用本节课新学习单词以及句式向学生提问。
设计意图：引入新的单词的学习，将独立的单词放入语句中综合应用。
②内容：教师将所学新单词的图片列出并掩盖英语，通过提问学生What
would
you
like以及图片的提示，学生做出相应回答。
设计意图：检验学生对单词的掌握是否牢固，再一次强化对新单词的学习。
③内容：学生根据所听到的音频，回答图片中人物想吃的食物。
设计意图：将听与说相结合，强化学生对新单词、句式的记忆
句式学习
①内容：教师问学生怎样表达向别人提问喜欢的食物，引出句式What
would
you
like?以及相应的答句：I’d
like
some...
设计意图：学习本节课的新句式。
②内容：教师转动幻灯片上转盘，学士根据转盘指针所指食物结合新句式回答问题。
设计意图：通过游戏的形式帮助学生进一步巩固本节课所学新单词、新句式。
④内容：同桌两人一组，根据图片进行对话，教师选取小组展示对话成果。
设计意图：培养学生合作学习的精神与人际交往的能力。
Post-speaking
内容：学生根据本节课所学单词设计自己的菜谱，并小组内互相提问喜欢的食物。
设计意图：培养学生自主学习、合作交流的能力。
板书设计
beef，chicken,
noodles,
soup,
vegetable
-What
would
you
like?
-I’d
like
some
_______.(共36张PPT)
授课内容:Unit
5
Dinner's
ready
目录
教材分析
学情分析
教学目标
教学方法
1.
2.
3.
4.
5.
教学过程
教材分析
学情分析
四年级
已有基础
兴趣
教学目标
知识
能力
情感
教学方法
直观教学法
交际教学法
教学过程
Lead
in
教学过程
Pre-speaking
教学过程
While-speaking
单词
教学过程
While-speaking
句式
教学过程
Post-speaking
合作
Unit
5
Dinner's
ready
Welcome
to
the
restaurant!
请在此处添加详细描述文本
请在此处添加详细描述文本
Dinner's
ready!
Do
you
remember
them?
juice
milk
bread
fish
rice
Do
you
remember
them?
beef
Let's
learn
chicken
Let's
learn
noddles
Let's
learn
soup
Let's
learn
vegetable
Let's
learn
MENU
soup
chicken
beef
vegetable
noddles
noddles
beef
soup
chicken
vegetable
Let's
learn
soup
chicken
beef
vegetable
noddles
noddles蹲，noodles蹲，
noodles蹲完soup蹲
...
“美食蹲”
Let's
play
-What
would
you
like?
(你想要吃什么？)
-I'd
like
some
_____
（我想要一些……）
Let's
learn
What
would
you
like?
I'd
like
some
rice.
OK.
Here
you
are.
Let's
learn
-What
would
you
like?
-I'd
like
some
beef.
Let's
learn
-What
would
you
like?
-I'd
like
some
chicken.
Let's
learn
-What
would
you
like?
-I'd
like
some
noodles.
Let's
learn
-What
would
you
like?
-I'd
like
some
soup.
Let's
learn
-What
would
you
like?
-I'd
like
some
vegetables.
Let's
learn
Let's
listen
Questions:
1.
What
would
the
boy
like
to
eat?
2.
What
would
the
boy's
father
like
to
eat?
Let's
play
start/stop
面条
汤
鸡肉
蔬菜
鱼
果汁
牛肉
面包
I'd
like
some_____.
Let's
play
role
play
-What
would
you
like?
-I'd
like_______,
please.
Group
Work
Summary
What
would
you
like?
I'd
like
some
Vegatables
soup
beef
chicken
noodles
After
Class
Design
your
own
menu
Discuss
your
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with
your
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