二年级上册数学教案-第二单元第9课时求比一个数少几的数 人教版

第9课时　求比一个数少几的数
?教学内容：教材第24页例4(2)、做一做及练习四第2、5～8题。
?教学目标：1.使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，正确解答。
2．通过经历对统计图的观察和分析思考解决问题的过程，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
?教学重点：在观察操作的过程中感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。
?教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
??教学过程
一、创设情境，明确目标
上节课，我们已经会解决“求比一个数多几的数”的问题。今天我们来学习解决“求比一个数少几的数”的实际问题。
二、自主探究，建构新知
(一)自主列式
出示例4(2)
(1)学生读题，收集信息。
(2)学生自己摆学具，画图分析，列式计算并解答。
上节课里已经接触到了画图，这节课可以放手让学生看书自己摆，自己画，自己说。　　
(二)汇报交流
(1)展示学生的作业，引导学生分析图意。
(2)引导学生根据图意解答，并检验解答是否正确。
三、知识应用，反馈测评
基础练习
1．完成练习四第2题。
教师巡视、指导。
2．完成第24页做一做。
画图分析，列式解答，让学生充分表达自己的想法。(课件演示)
拓展练习
1．完成练习四第5题。
引导学生观察统计表，汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。
2．完成练习四第6题。
引导学生理解关键词“还差”的意思。
3．完成练习四第7、8题。
理解“优惠”的意思，举例说一说，再解答问题。
四、课堂小结，拓展延伸
这节课你有哪些收获？
?板书设计
?教学反思
本节课学习新知识时，我在上节课学习的基础上，放手让学生自己摆学具，画图分析，列式计算并解答，独立获取新知识，给学生提供了充分的思维空间，让他们充分表达自己的想法、算法，培养了学生的创新意识与创新思维。