二年级上册数学教案-第二单元第5课时　两位数减两位数(不退位) 人教版

第5课时　两位数减两位数(不退位)
教学内容：教材第18页例1、做一做第1、2题，第20页练习三第1～3题。
?教学目标：1.使学生理解两位数减两位数的算理，能正确计算两位数减两位数的不退位减法。
2．鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3．创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
4．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
?教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
?教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确进行笔算。
?教学过程
一、创设情境，明确目标
1．口算。
15－3＝　　27－4＝　　　39－5＝　　　54－2＝
这四道算式有什么共同点？(两位数减一位数的不退位减法)
2．揭示课题：今天我们就来继续学习100以内的减法。
二、自主探究，建构新知
1．出示奥运金牌榜。说一说从图中了解到的信息。
2．教学例1。
(1)出示统计表：
师：你收集到了哪些信息，能提出什么数学问题呢？
(2)学生提出问题，教师板书：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
(3)学生列式，用自己的方式尝试计算。
(4)师：你是怎样计算呢？
(5)课件演示圆片示意图相减的过程，同学观察小结。
(6)课件动画演示不退位减的竖式过程，教师规范板书。
(7)讨论，你认为笔算减法应该注意什么？
三、知识应用，反馈测评
基础练习
1．完成第18页做一做第1、2题。
2．完成第20页练习三第1～3题，独立完成，集体订正，订正时说说是怎么想的。
这两道题体现了计算中的特殊情况：个位相减得0怎么写？十位相减得0怎么写？引导学生讨论并注意：个位上的0要写，起占位作用；十位(最高位)上的0可以不写。
拓展练习(见课件)
四、课堂小结，拓展延伸
这节课你们有哪些收获？
?板书设计
两位数减两位数(不退位)
?教学反思
本次课上，孩子课堂上出现的问题我第一时间给予正确的引导，有的同学计算时出现个位的“0”不写，有的同学则出现十位的“0”写出来了，我及时组织学生讨论：个位相减得0怎么写？十位相减得0怎么写？引导学生总结：个位上的0要写，起占位作用；十位(最高位)上的0可以不写。注重了数学的科学性和知识的严密性。