二年级上册数学教案-第二单元第13课时用加减法计算解决连续两个问题 人教版

第13课时　用加减法计算解决连续两个问题
?教学内容：教材第32页例5、做一做，练习六第1～4题。
?教学目标：1.理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
2．指导学生学会连贯地思考问题。
3．培养学生认真审题的习惯和能力。
?教学重点：分析和解决问题的能力。
?教学难点：会连贯地思考问题。
??教学过程
一、创设情境，导入新课
我们学校有许多的兴趣小组，有舞蹈、合唱、美术等，你们想参加哪一个小组呢？看来喜欢美术的同学还不少呢！某某小学也成立了美术小组，他们学校的美术小组有多少人呢？我们一起来解决这个问题吧！
二、自主探究，建构新知
出示例题：
(1)收集信息，明确要解决的问题。
(2)整理信息，独立完成第一问。
(3)学生汇报，展示交流。(教师板书)
(4)独立解决第二问，展示学生作业。
(5)检验解答结果是否正确。
师：算式中的9表示美术小组的男生人数，这个数是题目中直接告诉我们的吗？(不是，是第一个问题解答的结果)
(6)归纳总结。
今天我们解决的是连续两问的问题，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的条件来列式解答。
三、知识应用，反馈测评
1．完成第32页做一做。
独立思考，完成解答，汇报交流，出示错例，找出问题，集体订正。
2．完成练习六第3、7题。
3．完成练习六第5题。(同桌互相订正)
引导学生发现“一个加数不变，另一个加数变大或变小，和也随着变大或变小”“被减数不变，减数变大或变小，差反而随着变小或变大”。
4．完成练习六第1、2、4、6、8题。
四、课堂小结，拓展延伸
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？解答连续两个问题的实际问题要注意什么？
在练习时，要求学生按照解决问题的一般步骤，先认真审题，理解题意，明确要解决哪几个问题；再认真分析数量之间的关系，分析第二个问题和第一个问题之间的关系，确定解答的方法；然后分别列式解答两个问题，最后一定要提醒学生检验解答是否正确。　　?
板书设计
用加减法计算解决连续两个问题
男生有多少人？　14－5＝9(人)
一共有多少人？　14＋9＝23(人)
解题关键：先求中间量
?教学反思
在教学这节课时，我根据低年级孩子的心理特征，利用课件向孩子展示生活中的情境导入新课，激发孩子的学习兴趣，从实际情境中引出计算问题，使孩子经历从实际问题中抽象出计算问题的过程，让孩子们在观察中提出问题、解决问题，并结合情境图理解算理。