二年级上册数学教案-第二单元第15课时　整理和复习(2) 人教版

第15课时　整理和复习(2)
?教学内容：教材练习七第4、5、6、9题及补充练习。
?教学目标：1.通过复习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
2．培养学生分析、概括和运用知识的能力。
?教学重点：提高学生分析问题和解决问题的能力。
?教学难点：独立思考，能从不同角度发现问题和提出问题。
??教学过程
一、谈话导入，明确目标
上节课我们对本单元的计算进行了梳理和复习，这节课我们来复习“解决问题”。回忆一下，解决问题需要按照哪几个步骤进行解答？
二、分类整理，针对练习
复习“求比一个数多(少)几的数是多少的问题”。
(1)完成练习七第5题。
收集信息，明确有2个问题。引导学生画图解决问题，汇报解答方法。小结：求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
(2)完成练习七第4、6题。
学生完成后先同桌交流，再集体汇报、订正。
复习“解决连续两问的问题”。
(1)知道了什么？问题是什么？自己尝试解答。
(2)汇报：出示错例。
(3)解决第二问可以有多种方法：
如：100－58＝42(米)　　58＋40＝98(米)
　　　　42＞40　　　　　　　98＜100
剩下的电线够了。
学生的易错点，求“一共用去了多少米”和“还剩多少米”容易混淆，可以通过引导学生画图分析，明确数量关系。　　
补充练习：小红有80元钱，买《英汉词典》用28元，买《童话故事》用16元。
(1)小红一共用去了多少钱？
(2)小红还想买一个40元钱的书包，剩下的钱够吗？
完成练习七第9题。
(1)分析解题思路，先讨论，再独立完成，集体订正。
(2)补充练习。(见课件)
三、课堂小结，拓展延伸
这节课你有哪些收获？
本题是生活中的实际问题，含有丰富的条件，注意让学生找到完整信息，理解信息的含义，比如“满50元减10元”的意思，再结合问题去选择信息进行解答。　　?
板书设计
整理和复习(2)
解决问题(3个步骤进行解答)：
“知道了什么？”先要认真审题。
“怎样解答”分析数量关系并解答。
“解答正确吗”反思检验。
?教学反思
在解决问题复习中，引导学生从观察图画入手，学会分析从图中获得的数学信息、问题，进一步加深了学生对“求比一个数多(少)几的数是多少”的数量关系的理解。但在实际应用中，有的学生还是不能明确是谁和谁在比、比的结果是怎样的、怎样求，所以会抓所比的标准量是今后长期要训练的目标。