二年级上册数学教案-第六单元第6课时9的乘法口诀 人教版

第6课时　9的乘法口诀
?教学内容：教材第80页例4及做一做，第81页练习二十第1～4题。
?教学目标：1.通过自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编写过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，同时通过比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。
2．会用9的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
?教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀。
?教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
??教学过程
一、谈话激趣，导入新课
师：小朋友，知道端午节吗？端午节的时候，不仅会吃粽子，还会举行什么比赛呢？我们一起去赛龙舟好吗？
二、自主探究，建构新知
(一)先“扶”后“放”，编乘法口诀
1．课件出示主题图，学生观察。
2．同桌交流，说说自己从图中获得的数学信息。
3．全班交流，汇报所得信息。
师：同学们，这些信息里都有数字9，今天，我们一起来学习9的乘法口诀。(板书课题)
4．小组合作，编写9的乘法口诀。
(二)学生交流，理解意义
1．学生说说9的乘法算式和每道算式的结果是怎样得到的。
2．说说是怎样编写的，每句口诀表示的是什么意思。
3．学生逐一汇报编写的口诀，老师板书订正。
4．学生齐读9的乘法口诀。　
(三)寻找规律，记忆口诀
1．学生观察9的乘法口诀表，发现规律。
预设：(1)每相邻两句口诀的积相差9。
(2)它们的积十位上的数0，1，2，3，4，5，6，7，8；个位上的数9，8，7，6，5，4，3，2，1。
引导学生观察9的乘法口诀表，发现规律是本课的难点，可以多花点儿时间，让学生多讨论交流。　　
(3)每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
(4)有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。
(5)有几个9，积就比几十少几。
2．教师介绍手指记口诀法。
三、知识应用，反馈测评
1．完成教材第80页做一做。计算各题并说出各自对应的口诀。
2．完成练习二十第1题。(出示第1题转盘图)
要求：拿9和小圆外圈的一个数相乘，很快说出得数。
3．完成练习二十第2、3题。
独立完成，教师巡视，集体订正。
4．完成练习二十第4题。
独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
四、课堂小结，拓展延伸
今天的学习，你有哪些收获？
?板书设计
9的乘法口诀
1×9＝9　 一九得九　 9×1＝9
2×9＝18 二九十八 9×2＝18
3×9＝27 三九二十七 9×3＝27
4×9＝36 四九三十六 9×4＝36
5×9＝45 五九四十五 9×5＝45
6×9＝54 六九五十四 9×6＝54
7×9＝63 七九六十三 9×7＝63
8×9＝72 八九七十二 9×8＝72
9×9＝81 九九八十一
?教学反思
在本节课中，我引导学生积极探索，放手让学生自己寻找规律、记忆口诀，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦，变死记硬背为灵活记忆，学生学习氛围高涨。