二年级上册数学教案-第六单元第12课时　量一量，比一比 人教版

第12课时　量一量，比一比
?教学内容：教材第88、89页的内容。
?教学目标：1.结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2．在实际活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在测量的过程中体会测量的本质，建立初步的长度观念。
3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
?教学重点：学会正确测量实物。
?教学难点：掌握测量的方法。
?教学准备：测量工具、长方形的纸、能输入数据的统计表、学生分成3人一组。
?教学过程
一、介绍工具，导入新课
师：请把你带来的尺子拿出来，在小组内看一看。谁愿意把你喜欢的尺子介绍给大家？你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量什么？
揭示课题：尺子是我们用来测量的工具，今天我们就一起来开展“量一量，比一比”的数学活动。
二、实际测量，认识身边物体的长度
1．测量自己身上的“尺”。
2．汇报：你用的是什么工具？怎样测量的？结果是多少？为什么大家测量的结果不完全相同？该怎样记录？(记录下大约数据就可以了)
3．测量身边的物体。
此课以操作活动为主，学生感兴趣，但是课堂不容易掌控，所以教师一定要注意用好激励评价，让课堂活而不乱。　　①介绍估测物体的长度的方法。我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。比如说，我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。
②测量身边的物体。(要求先估测，再实际测量)
例如：教室里的物体长度，还可以测量文具等物品的长度、宽度等。
③小组内汇报交流。
三、借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
1．读一读教材第89页上面的文字，说一说是怎样描述鳄鱼的长度的。
2．实际让5名学生手拉手或20名学生肩并肩，感受6米有多长。
3．你能用什么物体的长度来描述？试一试？(例如鳄鱼有几张桌子拼起来那么长)
4．自主选择研究素材描述物品的长度。
利用我们刚才描述鳄鱼长度的方法，请同学们用你喜欢的方式描述表中一种动物的身高或身长。
5．补充练习。
四、课堂小结，拓展延伸
同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新鲜事物的长度或高度，说一说你有哪些收获，印象最深的是什么？
?板书设计
量一量，比一比
肩宽：大约(　30　)厘米　　　　　　　　　一步长：大约(　40　)厘米
一庹长：大约(　1　)米(　30　)厘米 一拃长：大约(　15　)厘米
一掌宽：大约(　7　)厘米 身高：大约(　1　)米(　30　)厘米
头围长：大约(　55　)厘米 腰围长：大约(　60　)厘米
黑板长：约(　4　)米　 教室长约(　8　)米　教室宽：约(　6　)米
课桌高约(　70　)厘米，宽约(　60　)厘米
文具盒长约(　20　)厘米，宽约(　10　)厘米
?教学反思
本节课是数学活动课，学生的兴趣较高，根据以往活动课的经验，学生在活动中容易随自己的兴趣跑了，导致课堂放任，无法收场。因此，我特别注意用得体恰当的激励评价来引领学生。如“看某某同学坐得这么端正，我猜他已经完成测量任务了”“某某同学不仅自己回答问题声音洪亮，在别人回答问题时还听得认真，收获一定不少”。这样的评价，既激励了个别学生，又为其他学生树立了榜样，让我更好地掌控课堂。