二年级上册数学教案-第七单元第1课时　认识时间 人教版

第七单元　《认识时间》
第1课时　认识时间
?教学内容：教材第90页例1，第91页例2及做一做，练习二十三第1～3题及补充习题。
?教学目标：1.使学生会读、写几时几分。
2．使学生了解1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
?教学重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时＝60分。
?教学难点：使学生会读、写几时几分。
?教学过程
一、复习旧知，导入新课
出示几个整时的钟面，让学生认一认，并总结认整时的方法。(分针指12，时针指着几就是几时)
师：这节课我们继续来认识时间。(揭示课题)
二、自主探究，建构新知
(一)自主认钟激起认识冲突
1．出示教材第90页例1情境图。
2．学生尝试认出钟面时刻。
3．同桌交流，说说自己是怎么认的。
4．指名汇报，集体讨论。
师：到底哪一个时刻是对的呢？让我们一起来探究吧！
(二)利用钟表模型，认识钟表刻度
1．四人小组合作：观察钟表模型，并完成下题。
钟面上一共有(　　)大格，1大格有(　　)小格，一共有(　　)小格。
此时学生会有不同意见，教师不作处理，带着问题研究会让同学们更感兴趣。　　
2.学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
3．完成教材第90页钟面图，在对应的刻度旁边添上分针所经过的时间。
4．引导学生小结。
分针走一大格是5分钟，走2大格就是2个5分钟，可以用5的乘法口诀来口算，分针走了几小格，就是几分钟。
(三)认识“1时＝60分”
1．观察课件。(时钟走1大格，分针走了几小格的动态演示)
师：你发现了什么？
引导学生说出：1时＝60分。
2．回到第一幅图，确定到底是几时几分。
师：为什么不是8：03，也不是8：15，你是怎么认的？
3．学生交流，指名汇报。
4．将时刻记录下来，复习2种表示方法。
(四)自主学习例2
1．观察钟面，独立读出时间，再尝试写出来。
2．同桌交流，全班反馈。
归纳小结：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
3．处理学生的易错点：快到几时的钟面上的时刻，学生容易把几时弄错，可以强调注意观察，再加强练习。
小结：读出一个时间，要根据分针和时针的位置来共同确定，可以先看时针也可以先看分针：时针过了几就是几时多，分针过了多少小格就是多少分。
三、知识应用，反馈测评
1．完成教材第91页做一做。
独立完成，集体订正，说说是怎样读出时间的。(教师注意引导学生语言表达的规范性和完整性)
2．完成练习二十三第1、2题。
3．拨钟游戏：一个学生说时间，另一个学生在钟面上拨出来；或者一个学生在钟面上拨出一个时间，另一个学生读出来。(注意规定拨钟时，分针必须指着12个数中的一个)
4．完成补充习题。(见课件)
四、课堂小结，拓展延伸
今天我们继续认识了几时几分的时间，回忆一下，你有哪些收获？
?板书设计
?教学反思
课前让学生自己动手做一个钟面模型，有的同学是自己做的，有的同学是直接买的。从课堂效果来看，自己动手做模型的同学比直接买的同学掌握得好多了，因为在自己做钟面的过程中，对钟面上的格子了解得十分透彻。今后，尽量让学生多动手做学具，对教学帮助很大。