二年级上册数学教案-第七单元认识时间 第2课时解决问题 人教版

第2课时　解决问题
?教学内容：教材第92页例3，练习二十三第4题及补充练习。
?教学目标：1.使学生会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2．使学生经历用时间的相关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
3．使学生感受时间就在身边，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
?教学重点：能合理推测事件发生的时间。
?教学难点：用排除法解决问题。
?教学过程
一、复习旧知，导入新课
师：同学们，之前我们已经学习了认识时间，你能正确地读出下面这组钟面的时间吗？那平时我们在这些时间都在干什么呢？(见课件)
师：看来小朋友们已经学会正确认读时间了，真是了不起，今天我们就用时间来解决问题。
二、自主探究，建构新知
(一)出示例3主题图
1．仔细观察，搜集信息。
2．同桌交流，梳理信息。
3．自主尝试，解决问题。
4．学生汇报，全班交流。
5．验证答案是否正确。
(二)回忆解题过程，引导归纳小结
学生在尝试解决时，出现意见不同，可以让不同意见的几方进行辩论，让他们自己找出正确答案。　　
1.学生自由发言，交流。
2．教师引导小结：首先将3个事件按时间先后顺序进行排列，再结合备选答案中的3个时间，进行思考。在解决问题时，可以用排除的方法。
三、知识应用，反馈测评
1．完成练习二十三第4题。
(1)学生读题，说题意。
(2)你可以先写一写小红的活动安排，然后用你喜欢的方式去解决这个问题。
(3)学生汇报交流：8：30开始大扫除，10：05去大棚摘西红柿，12：30要去小文家玩，与题目告诉我们的信息相符合。
2．完成补充练习。(见课件)
四、课堂小结，拓展延伸
你是怎么解决今天这种类型的问题的，能跟大家说说吗？
?板书设计
解决问题
7：15　　9：15　　10：50
(×)　　(　)　　(×)
?教学反思
在学生尝试解决后汇报交流时，有的同学意见不同，我就临时将意见不同的学生分成正反方，让他们进行辩论，并告诉他们，哪一方的理由充分，老师就听哪一方的。学生的积极性和注意力都被调动起来，自觉展开了讨论和探究，最终探讨出了明明可能踢球的时间。