二年级上册数学教案-第三单元第3课时认识锐角和钝角 人教版

第3课时　认识锐角和钝角
?教学内容：教材第41页例5及做一做，练习八第10、12题。
?教学目标：1.通过观察比较，使学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2．会用相关的工具画出锐角和钝角。
?教学重点：能辨认锐角和钝角。
?教学难点：画锐角、钝角。
??教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(一)活动角游戏
1．用活动角摆出一个直角，用三角尺上的直角比一比，看是否标准。
2．利用活动角演示比直角大的角，比直角小的角。
(二)揭示课题：我们把比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。这节课我们就来认识新的朋友“锐角和钝角”。(板书课题)
让学生读一读课题，读准字音，写一写“锐”和“钝”字。
二、自主探究，建构新知
(一)课件出示主题图
1．引导学生从图中找直角、锐角和钝角。
2．学生观察，同桌交流，说说锐角和钝角的特征。
(二)学生操作，交流汇报
1．两个学生合作，一个用活动角摆，另一个说它是什么角。
2．观察三角尺上的每个角，说一说它们是什么角。
3．说一说生活中的锐角和钝角。
4．试着画锐角和钝角。
教师注意收集展示错例，作为评讲讨论的素材。　　
三、知识应用，反馈测评
1．完成第41页做一做。
2．完成练习八第10题。
师：你有什么发现？(每个三角形中至少有2个锐角)
3．完成练习八第12题。(在钉子板上任意围图形，并指出其中的直角、锐角和钝角)
4．在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
5．从钝角的顶点出发画一条直直的线，看一看这个钝角被拆分成了两个什么角。
四、课堂小结，拓展延伸
通过今天的学习，你有什么收获？
?板书设计
认识锐角和钝角
　　　直角　　　　　　锐角比直角小　　　　　　钝角比直角大
?教学反思
在教学锐角和钝角的过程中，我把重点放在了“比较”上，通过反复的比较得出锐角和钝角的特点。对于一般的锐角和钝角学生基本能做出正确的判断，但对于一些接近于直角的锐角和钝角，学生都认为是直角，我就让学生借助三角尺上的直角来比一比，但是一部分学生将三角尺转来转去，怎么也放不准。借助三角尺上的直角来比一比，这个环节上还要加强示范，以及个别辅导，这样才能让学生掌握好这一方法。