统编版三年级上册语文第五单元习作我眼中的缤纷世界（阅读 修改课） 教案（2课时）

授课年级：三秋 第五单元 课题：我们眼中的缤纷世界
教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解状物类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: PPT课件、奖分
教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）
1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；
2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼?菩》
第一步：本期阅读导读：
师：今天，我们来阅读《小熊温尼?菩》第六章。
第二步：老师读片段：
（老师读第五章片段，从第80页读到第87页“至于送什么可以边跑边想”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。）
第三步：赏析好段：
第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者对老驴进行了生动细致的动作描写，充分表现了老驴孤独落寞的心情，同学们可以学习片段中动词的运用。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：
师：老驴这个生日最终过得怎么样呢？森林还会来什么新动物，发生什么趣事呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第六章、第七章的阅读吧。——
教学流程：
第一课时：阅读与考点分析（50分钟）
第一环节：悦读时光（35分钟）
阅读一（20分钟）
一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p67《我爱草莓》齐声朗读。
第二步：归纳文章中心思想。
二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——结尾段的作用。
三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）
选择带点字的正确意思，把序号写在（ ）里。
第一步：技巧引导：多义词的辨析，；
第二步：校对答案。
2. 第二自然段运用打比方把草莓比作 ，把粒粒小籽比作 ，把叶子比作 。
第一步：技巧引导：把握比喻的修辞手法，于原文中找答案；
第二步：校对答案。
3.“我”为什么喜爱草莓?
第一步：技巧引导：引导学生归纳总结。
第二步：校对答案。
4.找出第二三自然段的中心句，写在下面的横线上。
第一步：技巧回顾：寻找中心句。
第二步：校对答案。
5.短文最后一个自然段的作用是什么？
第一步：技巧引导：把握段意；
第二步：校对答案。
阅读二《小白鹅》（15分钟）
一、学生朗读短文，完成字词解析，并完成习题。
第一步：翻开教材p68《小白鹅》
第二步：解决学生不会读的生字词并让学生给生字词注音。
第三步：学生朗读全文并完成习题。
二、校对答案，指导答题思路。（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）
1.将第二自然段中括号里不正确的注音用“/”划去。
两只翅膀像两把大扇（shān shàn）子，一扇（shān shàn）起来，“呼呼作响”；……摇摇摆摆踱（dù duó）着方步
校对答案。
2.写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（ ）（ ）（ ）
校对答案（是近义词即可）。
3.第二自然段先总写小白鹅的漂亮，接着一步一步
从 、 、 、 、 、 这几个方面进行介绍。
第一步：技巧引导：找到相关描写的段落，归纳作答。
第二步：校对答案。
4.把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来。
第一步：引导学生在原文中找答案。
第二步：校对答案。
5.我爱小白鹅的原因是：
第一步：引导学生寻找文章关键段落的中心句，归纳总结。
第二步：校对答案。
第二环节：考点分析（15分钟）
一、考点分析
师：第四单元的作文考试，以状物记事为主，可能是写一种喜欢的植物或动物，又或者写写观察中的新发现。下面，我们一起来练一练吧！
（操作须知：若课堂剩余时间不足，可详讲“练习二”“练习一”安排为学生读范文即可。）
二、审题练习一
第一步：学生读“牛刀小试”练习一。
第二步：引导学生明确写作要求。
第三步：学生朗读范例。
三、审题练习二
第一步：学生读“牛刀小试”练习二。
第二步：引导学生明确写作要求。
第三步：学生朗读范例。
第四步：教师简单分析范例。
课间休息（5分钟）
第二课时：素材赏析与修改初稿（60分钟）
第三环节：素材赏析（15分钟）
素材内容：教材p63例文三
赏析目的：解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。
一、素材拓展（12分钟）
第一步：引导学生复习单元习作要求；分析思维导图中“场景”枝干
第二步：进行写作框架引导。
第三步：套用“校门口的变化”素材，依据图片及提示，说说校门口的变化。—
二、范文赏析（3分钟）
第一步：学生快速朗读教材p63例文三。
第二步：教师简单分析范例的文章脉络。
第三步：学生画出例文三好词句。
第四环节：初稿点评（20分钟）
一、优缺点分析
第一步：汇报上周初稿优点
第二步：表扬上周表现优秀的学生——初稿优秀奖、初稿进步奖、小书法家
（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）
第三步：指出上周初稿缺点
二、自改初稿
第一步：学生查看红色笔的批改，在批改符号处进行修改。
第二步：查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。
1. 突出变化或发现 2. 结尾总结收获
第三步：注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。
第四步：查看初稿得分，根据评语模板在评语处写上评语。
第五环节：二次创作（30分钟）
师：下面进行初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；银笔奖，奖励20分；铜笔奖，奖励10分。凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。所以一定要认真修改。
修改要求：
①修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。
②修改的时间：30分钟
③修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
指导要求：
①创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。
②不断巡视创作情况，关注期间有疑问的学生，及时解答、解决修改中出现的问题和状况；关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务；关注提前完成修改的学生，养成其检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。
课后工作
师：同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧，还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我们第五单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！让我们一起来回顾本节课的知识点吧！
1. 你知道结尾段的作用吗？
2. 如何写出场景的变化？