统编版三年级上册语文第五单元 我眼中的缤纷世界（作文课） 教案（2课时）

授课年级三秋 第五单元 课题：我眼中的缤纷世界
教学目标：1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来。
2.学会细致地观察，有条理地写下观察中的新的发现。
教学重难点：把自己观察的印象最深的事物或场景写具体，写出观察中的新发现。
教学准备: PPT课件、教材、植物（视教案内容而定）
教学课时: 2课时
课前工作
教师课前沟通：
1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况；
2. 关注学生考勤、作业完成情况；
3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；
4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：
师：同学们，请打开教材p58，让我们一起来学习今天的国学名句。
1. 学生朗读名句
“你能背来我能默”——看谁能在最短时间内将国学名句背诵并默写下来。
2. 学生朗读名句译文
师：现在科学技术的发展极其迅速。一个人如果不学习，不充实自己，那么就会被这个社会淘汰。所以，我们要不断地学习，不断地前行。
3. 引导学生默读国学故事
我要学习……知识——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事，说说自己需要学习什么知识。
4. 学生完成“写一写”。
第一课时：课题解析（55分钟）
第一环节：入课戏·看视频（5分钟）
师：课前，我们一起来动动脑筋，猜猜一道谜语。
师：雨伞家家都有，那大家知道雨伞是谁发明的么？
师：只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。就像罗丹说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们做个生活的有心人，这样才能发现我们身边的一些别人可能没有发现的现象。这一节作文课，我们就来写写——《我眼中的缤纷世界》。
第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟）
1. 打开教材P59（学生朗读习作要求并指出习作要求我们写什么）
2. 用横线画出写作要求中的关键词并标示，内容如下：
写什么：观察一种事物或一处场景后的新发现。
师：今天的作文范围比较广，既可以写事物，又可以写一处场景。具体要怎么写呢？请看加粗字体，朗读一下。
3. 学生朗读解析部分的加粗字体并画线。
4. 老师参考解析文字进行思路分析并归纳出写作框架
我的笔记·写作框架（学生在教材里的“我的笔记”处记录写作框架）
第三环节：素材拓展·魔法小棒（45分钟）
师：我们已经知道了写作框架，那到底要怎么写呢？接下来，我们套用一个素材试一试吧，那有哪些素材呢？下面，请打开教材p60。
1. 分析思维导图中“事物”枝干。（5分钟）
2. 套用“芦荟”素材，引导学生清晰写作框架及构思技巧。
（1）写清时间、地点、对象。
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）
（2）进行观察——外形特点
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）
（3）有什么新发现
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）
（4）观察后得到的结果或自己的收获
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）
3. 练一练。
（1）学生观察螃蟹外形特点，用好词说一段话。
参考：它们的身体呈椭圆形，穿着一身灰中带绿、坚硬无比的“铠甲”。米粒大小的眼睛直直地竖立在头顶上端，向四周好奇地张望着。头的旁边还长着一对巨大、有力、毛茸茸的大钳子，就像两把大剪刀。身体两侧各长着四条长长的腿，每条腿上都有四个灵活的关节，长短不同，粗细不一，样子威风凛凛！
（2）观察螃蟹吐泡泡动态图，用好词说一段话。
参考：它吐泡泡时吐得可欢了。那泡泡密密麻麻的，像一群群可爱的小精灵。仔细听，还有“淅淅索索”的响声。
（3）螃蟹为什么会吐泡泡呢？
（学生朗读范例，老师简单解释螃蟹吐泡泡的缘由）
课间休息（5分钟）
第二课时：写作指导（60分钟）
第四环节：范文赏析·高分达人（10分钟）
师：上节课，老师给大家介绍了两个素材，接下来就进入高分达人的环节。请翻到P61页，例文一，我们来看看这位同学是如何构思《芦荟》这篇文章的。
例文一学习要求：
引导学生默读例文一；
老师结合课件思维导图简单分析，让学生了解文章的脉络；
引导学生画出下面的好词句。
层层叠叠 翠绿 密密麻麻 胀鼓鼓 点缀 大小不一 形状各异 锯齿 细腻光滑 晶莹剔透 黏糊糊
例文二学习要求：
学生默读，老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记；
2.老师解释第三自然段中心句的作用；——概括段意
师：这两节课，我们分享了两个素材，下面，请大家确定自己要下笔的素材，结合写作思路，完成自己的思维导图。
学生结合自己的素材及构思完成“我的思维导图”
第五环节：现场写作（50分钟）
师：最后，让我们打开教材p65，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作思路。（5分钟）
师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是45分。在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！
1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。
3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。
发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
4.课堂要求：提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。
课后工作
师：我们复习今天学习到的写作知识。
抓住植物的颜色和形状进行观察描写；
抓住动物的外形跟习性进行观察描写。
课程结束
下水文
仙人掌
我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的还是仙人掌。它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。
仙人掌的颜色是墨绿色的，一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。仙人掌的叶子其实并不起眼，引起注目的，还是它那芒锋闪闪的尖刺。它身上的钢刺密密麻麻地长在它的躯干上，把它的身体挤得密不透风。这些刺短的有几毫米长，长的有两厘米长，看上去就像个植物刺猬。这些刺能保护它自己，就像战士的铠甲。
仙人掌不光抗旱能力强，它的生命力也很顽强，只要你把一棵仙人掌的一半给切下来，再埋进土里就能再长出来一棵新的仙人掌。它的生命力真是让我佩服不已啊！
仙人掌的用处很多。听妈妈说仙人掌把皮去掉后再剥开就有清热、解毒、消炎的作用。
这样既能供人欣赏，又有实用价值的仙人掌，我喜欢！
我发现了鸭子的秘密
今年1月份，我到外婆家住了一段时间。一到那儿，我就被外婆家饲养的二十多只鸭子吸引住了，它们矮矮胖胖的，走起路来摇摇摆摆，特别有趣。可是，没几天，我就从鸭子身上发现了一件奇怪的事。
那天，天冷极了，妹妹拿着竹竿，赶着鸭子向池塘边走去。这么冷的天，鸭子不会冻坏了吗？我跟了过去，想看个究竟。果然，刚到池塘边，这些鸭子就迫不及待地跳入冰冷的池塘里，欢快地游起来。我脱下手套，把手伸入水中，冰冷的感觉让我立刻把手缩了回来。咦，真奇怪，鸭子为什么不怕冷呢？今天，我非查个水落石出。
在妹妹的帮助下，我捉住了一只鸭子。我惊讶地发现，鸭子的羽毛上滑滑的，似乎涂上了一层油脂。我上网查了资料：原来，鸭子的尾部有一对很发达的尾脂腺，鸭子用嘴啄尾脂腺，再将啄出的油脂涂在羽毛上，所以鸭子的羽毛摸起来滑滑的。而且，鸭子体内的脂肪层非常厚，大冬天下水，它也能安然无恙。
有一位名人曾说过：世上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。这话是多么正确啊！如果我们仔细观察，就会发现许多有趣的事情，不仅能增长知识，还能写好作文呢。
我发现虾变红的秘密
星期天，妈妈买来了一些虾。虾身披浅灰色外衣，划动着长长的腿，神气活现的。虾要是高兴，还会用尾巴拍水，溅起了一道道水花，有些水花还溅到了我的脸上。我生气地说：“虾呀！你别得意了，马上让你下锅尝尝被蒸的滋味！”
过了一会，妈妈把虾洗了一下，然后倒进锅里，接着加了些佐料与水，盖上锅盖烧起来。终于可以吃上虾啦，我馋得口水直流，可是，一个问题却在我的脑海里闪现：虾开始不是浅灰色的吗？怎么熟了就会变成红色呢？
原来，虾里面含有多种色素，如红色素、蓝色素、黑色素……红色素抗热能力最强，当其他色素都被分解后，红色素却保存下来，所以虾烧热后会变成红色。
这件事让我明白了一个道理：生活里到处都是科学，只有你仔细观察，就一定会发现生活的奥秘！
螃蟹的秘密
今天，奶奶买了一只大螃蟹，养在脸盆里，我去看它时，它竟瞪着两粒黑米粒般的小眼睛，高高地举着两只大钳子，向我示威。我用筷子敲了敲它那带有淡淡花纹的背，它那两只大钳子竟挥舞起来，八条灵活的腿迅速地爬动着。
过了好一会儿，我又发现螃蟹的嘴边堆起了很多白色的泡泡，仔细听，还有“淅淅索索”的响声。
奇怪了，这家伙离开水这么久了，还会神气活现地吹泡泡玩？看着它欢快地吐着泡泡，我不由想到：为什么同样生活在水里的鱼却不能坚持这么长时间呢？于是我上网一查，螃蟹吐泡泡是由它独特的呼吸方式决定的。螃蟹和鱼一样，都是用鳃呼吸的，只是螃蟹的鳃不是长在头的两侧，而是分成许多像海棉一样松软的鳃片，隐藏在甲壳下面。当螃蟹离开水里，鳃片里储存的水渐渐减少，螃蟹便会鼓起嘴和鳃，企图吸收水分，与此同时也吸进了大量的空气，它将空气和水分由嘴吐出，便形成了无数泡泡。
螃蟹自从来到我家，便带给我许多小秘密。