中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元《1格表示多个单位的条形统计图》导学单
课题 1格表示多个单位的条形统计图 单元 七 学科 数学 年级 四年级
知识目标 使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
重点难点 重点：能根据数据的大小确定1格表示多个单位。难点：动态数据的收集方法。
教学过程
知识链接 四年级同学喜欢的蔬菜统计表。请根据统计表完成统计图。
合作探究 一、教材第96页问题一：对于在收集数据的过程中，数据较大怎么处理？四人一个小组，学一学例题 说一说，画一画。 填一填。（1） 两个图的每个格分别代表（ ）人和（ ）人。（2） 最喜欢（ ）的人数最多。（3） 如果最喜欢牛奶的是5人，可以用（ ）格代表1人。（4） （ ）图表示这里的数据比较合适。二、教材第96页问题一：对于在收集数据的过程中，数据再大一些怎么处理？ 1、 四人一个小组，学一学例题 说一说，画一画。 2、 填一填。（1）每个格代表（ ）辆车。（2）统计数据是（ ）的倍数时，1格代表5辆车比较合适。 （3）统计数据是10的倍数时，1格代表（ ）辆车比较合适。
自主尝试 1、填空。在条形统计图中，一个格可以代表（ ）个，也可以代表（ ）个。2、动物园一星期每天游客人数统计表。你觉得画统计图以1代（ ）合适。【方法宝典】在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。
达标测试 填一填。1、在画统计图时，一格可以代表（ ）个，也可以代表（ ）个，也可以代表（ ）个，视情况而定。 2、 在这个统计图中，一格代表（ ）公顷。3、判断。（1）、在一幅条形统计图中，如果用2个格表示90吨重的货物，那么5个格就可以表示180吨重的货物。 ( )（2）、1小格代表2就是为了画图时漂亮。 （ ）二、解决问题。看图填空。 蓝天青少年活动中心各活动小组人数统计图 （1）图中纵轴每格代表（ ）人。（2）参加（ ）组的人数最多，参加（ ）的人数最少。 （3）舞蹈组的人数比武术组多（ ）人。2、请根据统计表完成统计图。 暑假小制作件数统计如下表编织布贴花篮其他正正正正正正正正正正正正正正（1）认真观察这张表，调查了（ ）类小制作。 （2）你能把老师调查的结果填入统计表中吗？ 暑假小制作件数统计如下表编制布贴花篮其他 （3）完成统计图。 3、下面四年二班喜欢的饮料人数情况统计图。1）喜欢（ ）最多，喜欢（ ）的人最少，它们之间相差（ ）人。2）如果让你去为全班同学买一种饮料，你会买（ ）。4、下面是某日全国部分城市空气质量预报情况。 某日全国部分城市空气质量预报其中污染指数在50及50以下为优,在51~100范围内为良,在101~200范围内为轻度污染。（1）请根据上表中的数据,完成下面的统计表。(2)如果画统计图，用一格代表（ ）合适。
通过本节课的学习，你们有什么收获？在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。
参考答案： 一、1、【解析】条形统计图中条形的高矮代表数量的多少。【答案】高矮2、【解析】根据统计图和统计表的特点填写。【答案】多少 比较数据的差异 多少二、解决问题。1、【解析】在画统计图时，一格可以代表1个，也可以代表2个，也可以代表5个，视情况而定。【答案】1 2 52、【解析】根据图中一格代表10。【答案】10二、判断。1、【解析】在一幅条形统计图中，如果用2个格表示90吨重的货物，一格就代表45，那么5个格就可以表示225吨重的货物。所以命题错误。【答案】×2、【解析】画统计图时，一格代表多个一是为了美观，另一方面是为了简简洁所以命题错误。【答案】×解决问题。1、【解析】根据统计图内容填空【答案】（1）10 （2）书法组 经剧组 （3）22、（1）【解析】根据统计表内容填空【答案】（1）4 （2）【解析】根据第一个统计表，一个正字代表5件，进行计算填写。 【答案】25 30 10 5 （3）【解析】根据统计表中的数据画统计图。 【答案】 3、【解析】根据统计表中的数据画统计图。 【答案】（1）脉动 果粒橙 12 （2）脉动4、（1）【解析】根据表中的数据进行整理。 【答案】 6 9 8 18 （2）【解析】因为这几个数3的倍数较多，所以1格代表3合适。 【答案】3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
1格表示多个单位的条形统计图
数学人教版 四年级上
新知导入
四年级同学喜欢的蔬菜统计表。
蔬菜 白菜 萝卜 黄瓜 西红柿
人数 5 7 10 8
请根据统计表完成统计图。
白
菜
萝
卜
黄瓜
阵
雨
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
蔬菜
天数
新知讲解
例2
下面是四（1）同学喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
请在下面的统计图中选一个，把统计结果表示出来。
最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥
人数 6 12 24
新知讲解
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
牛奶 豆浆 粥 早餐
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
人数
新知讲解
（1）左边的图每格代表（ ）人，
右边的图每格代表（ ）人。
（2）（ ）边的统计图比较合适，
因为（ ）。
（3）最喜欢（ ）的人数最
多。
观察上面两幅统计图，填一填。
2
1
左
美观又简洁
粥
如果最喜欢牛奶的5人，在左图中怎样表示？
可以用半格代表1人。
新知讲解
例3
这是几个同学在一个路口儿统计了20分钟后得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车
轿车
面包车
客车
货车
人数 50 30 25 10
新知讲解
说一说：
能把上面的结果用“以1代2”的条形图表示出来吗？
如果用每个格代表2辆车要画很多个格儿，太麻烦了。
也可以一格代表多个。
新知讲解
什么情况下用1格代表5两车比较合适？
轿车 面包车 客车 货车 机动车
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
辆数
一格代表（ ）。
5
统计的数字多数是5的倍数时可1格代表5。
机动车通过的辆数统计图
新知讲解
如果统计结果是下面这样，每格代表积合适？
机动车
轿车
面包车
客车
货车
人数 60 30 40 10
统计的数字都是10的倍数，所以1格代表10合适。
新知讲解
议一议：
在画统计图时，怎样确定统计图的格数？
在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。
课堂练习
根据统计图填一填。
1个表示（ ） 1个表示（ ） 1个表示（ ） 1个表示（ ）
直条表示（ ） 直条表示（ ） 直条表示（ ） 直条表示（ ）
2
10
1
5
5
25
10
50
课堂练习
学生最喜欢的老师统计图
根据上面的统计图完成统计表。
老师 李老师 汪老师 刘老师 白老师
人数
16
13
20
8
课堂练习
1、统计图中，1格代表（ ）票；
2、得票最多的是（ ），与得票最少
的（ ）相差（ ）票；
3、共有（ ）名代表投票。
2
刘老师
白老师
12
57
根据统计图填一填。
如果画统计图，一格代表（ ）比较合适，一共（ ）名同学参加兴趣小组。其中，参加
（ )小组的人最多，参加（ ）的最
少。
课堂练习
根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。
名称 合唱队 舞蹈队 计算机 管乐队
人数 32 16 56 40
8
144
计算机
舞蹈队
课堂练习
根据统计表完成统计图。
合唱队 舞蹈队 计算机 管乐队 兴趣小组
64
56
48
40
32
24
16
8
0
人数
课堂练习
（ ）河是我国第一大河，它大约长（ ）米。
米数
长江
6000
类别 平均每个学生所用的时间（分）
做作业 60
看电视 105
锻炼身体 120
参加特长班 75
拓展提高
实验小学学生双休日活动时间调查结果如下。
根据统计表完成下面的统计图。
实验小学学生双休日活动时间统计图。
做作业 看电视 锻炼 参加 类别
身体 特长班
时间（分）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
120
105
90
75
60
45
30
15
0
拓展提高
课堂总结
你学会了那些知识？
我学会了……
在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。
板书设计
1格表示多个单位的条形统计图
在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。
作业布置
要认真完成呦！
课本第101页练习十九
3~7题
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人教版数学四年级上第七单元教学设计
课题 1格表示多个单位的条形统计图 单元 七 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
重点 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。
难点 动态数据的收集方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入。四年级同学喜欢的蔬菜统计表。请根据统计表完成统计图。二、教师谈话：今天我们继续研究统计图。 学生独立完成。 通过复习旧知识,为新知识的学习做铺垫。
讲授新课 一、学习1格表示多个单位条形统计图。1、出示例题2：下面是四（1）同学喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。（1）提出要求：请在下面的统计图中选一个，把统计结果表示出来。（2）展示画图结果，说说你为什么这样选择。 教师总结：有时候为了美观和方便，可以用一格代表多个。（3）完成练习题。 ①左边的图每格代表（ ）人，右边的图每人代表（ ）人。②（ ）边的统计图比较合适，因为（ ）。③最喜欢（ ）的人数最多。（4）说一说：如果最喜欢牛奶的5人，在左图中怎样表示？ 教师总结：可以用半格代表1人。2、出示例题3：这是几个同学在一个路口儿统计了20分钟后得到的几种机动车通过的辆数统计表。 （1）说一说：能把上面的结果用“以1代2”的条形图表示出来吗？ 教师根据学生的汇报总结：如果用每个格代表2辆车要画很多个格儿，太麻烦了。这一种情况下，可以也可以一格代表多个。（2）观察统计图，思考。机动车通过的辆数统计图这个统计图一格代表几？什么情况下用1格代表5两车比较合适？教师总结：这个统计图一格代表5，统计的数字多数是5的倍数时可1格代表5。（3）如果统计结果是下面这样，每格代表积合适？ 教师总结：统计的数字都是10的倍数，所以1格代表10合适。3、议一议：在画统计图时，怎样确定统计图的格数？ 教师根据学生的汇报总结：在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。三、课堂练习。 1、根据统计图填一填。1个表示（ ） 1个表示（ ） 直条表示（ ） 直条表示（ ） 1个表示（ ） 1个表示（ ） 直条表示（ ） 直条表示（ ）2、学生最喜欢的老师统计图。（1）根据上面的统计图完成统计表。 （2）根据统计图填一填。①统计图中，1格代表（ ）票；②得票最多的是（ ），与得票最少的（ ）相差（ ）票；共有（ ）名代表投票。3、根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。 （1）根据统计表填空。 如果画统计图，一格代表（ ）比较合适，一共（ ）名同学参加兴趣小组。其中，参加（ )小组的人最多，参加（ ）的最少。（2）根据统计表完成统计图。 4、（ ）河是我国第一大河，它大约长（ ）米。四、拓展提高。实验小学学生双休日活动时间调查结果如下。 根据统计表完成下面的统计图。 学生独立选择，画图。指名说一说。学生独立填写。指名说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生看一看，说一说。指名说 一说。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。 培养学生对思考的能力。培养学生的总结能力。培养学生独立解决问题的能力。培养学生独立思考的能力。通过小组合作讨论，使学生感知，每格代表几，要视情况而定。培养学生良好的学习习惯。培养学生的独立思考的能力。通过小组讨论，总结确定统计图的格数视情况而定对本课内容进行巩固练习。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？在画统计图时，一格可以代表2个，也可以代表多个，视情况而定。 学生畅所欲言说一说。 总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书 1格表示多个单位的条形统计图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
