三年级语文下册教案 小蝴蝶花 3（北京版）

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教学内容 21小蝴蝶花
教学目标 知识目标：初步学会本课的生字及新词，认读5个字能力目标：1.能够有感情地朗读课文。2.结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花的情感变化。情感目标：通过学习课文，使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲。又不因自己的短处而失去自信。
教学重点 体会小蝴蝶花的情感变化。
教学难点 体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信。
课前准备 教师 投影
学生
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
创设情境导入。初读课文。精读课文。 快看，这是什么花儿？ 板书课题：小蝴蝶花当你看到它第一眼的时候，给你留下什么印象？就是你们眼中的这一朵朵小蝴蝶花，却经历了它生命中的一次大变化呢！现在就让我们到书中去了解了解吧。1.出声读课文，做到把字音读准确，把语句读通顺。2.把课文再读一遍这一次读，要求边读边思考小蝴蝶花的情感有哪些变化？抓重点词来说。1.小蝴蝶花的情感有哪些变化？抓重点词说。（1）骄傲：读读描写小蝴蝶花骄傲的第二自然段。如果你就是这朵小蝴蝶花，能告诉我们，你为什么这样骄傲吗？以为天底下只有这些小草、小花，因此自以为了不起。（2）自馁：小蝴蝶花终于有了出头之日，她来到了万紫千红的花园里，在这么美的大花园中，可是刚刚骄傲的小蝴蝶花却自馁了，难过了，她是怎么说的呀？“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬
课后小结 师小结：在草丛中，小蝴蝶花非常的骄傲，在花丛中，小蝴蝶花一下子又变得自馁了，你能读出它的情感变化吗？小蝴蝶花一会儿骄傲的不得了，一会儿又自馁的要命，你有什么想法吗？（得出道理）（3）舒畅：自馁的小蝴蝶花为什么一下子心情又舒畅了呢？朗读此时的小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了，那此时它会想些什么呢？（课件：小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想： ）有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方；小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁；我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不应该自卑，要有自信；要正确看待自己的长处和短处。想象：如果以后小蝴蝶花再回到草丛中，（获到了其他地方），她的心情会怎样？（心情平衡，能够正确的看待自己。）你懂得了什么？
板书设计 小蝴蝶花草丛中 骄傲花丛中 自馁 舒畅
作 业 书面作业 预习本课生字词
实践作业
教学内容 21小蝴蝶花
教学目标 1.会写本课的生字新词。2.抄写自己喜欢的词语和句子。3.写出自己想对小蝴蝶花的话。4.培养学生良好的书写习惯。
教学重点 能正确、规范书写本课的生字。
教学难点 写出自己对小蝴蝶花说的话。
课前准备 教师 投影
学生 预习本课的生字，找出形近字，同音字
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
写话练习 同学们，上节课我们认识了小蝴蝶花，知道了它经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确看待自己了。此时你们想对小蝴蝶花说些什么呢？动笔写下来吧。1.自由读文，画出与本课的生字相对应的词语2.出示课件，指名认读生字、词。3.小组内自由记忆字型（讨论怎样记住这些字，有什么小窍门？每个字在记字形时应注意什么？）4.推荐代表汇报记字的方法（教师引导学生共同总结记字好方法。）5.师生共同挑出本课中不好记的字 重点指导：惹：上下结构，上边“若”，下边“心”霞：上下结构，上边雨字头。（指导学生观察这两个字的占格，每一笔所占田字格的位置
练习小结 6.学生在练习本上练习书写。组内选出优秀作业。1.写出带有下列部首的字，再组词。 （ ）（ ） （　）（　　）虫 （ ）（ ） 土　（　）（　　） （ ）（ ）　　　　 （　）（　　） （ ）（ ） （　）（　　）雨 （ ）（ ） 日　（　）（　　） （ ）（ ）　　　　（　）（　　） （ ）（ ） （ ）（ ） 走之 （ ）（ ） 目 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）谈谈本节课你有什么收获？
作 业 书面作业 1.抄写本课的生字词2.将好词好句摘录在积累本上
实践作业
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