中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版小学数学一年级上册第三单元第九课时
《乘车》导学案
学习目标：
1.在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义，能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
2.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
教学难点：
能够利用所学的知识解决简答的实际问题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.放鞭炮
2.看图列式
二、探究新知
1.连加
（1）车上有（
）人，从前面上车的有（
）人，后门上车的有（
）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________
或
___________
（5）像这样有两个加号的算式叫做（
）。
（6）算一算。
2.连减
（1）原来车上有（
）人，到站后，从前门下车（
）人，从后门下车（
）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________
或
___________
（5）像这样有两个减号的算式叫做（
）。
（6）算一算。
3.加减混合运算
（1）车上原来有（
）人，到站下车（
）人，上车有（
）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________
或
___________
（5）像这样既有加法又有减法的算式叫做（
）。
（6）算一算。
3.完成“试一试”
（1）说一说，你发现了哪些数学信息？
①合唱队里有（
）个男生，（
）个女生。
②第一排有（
）人，第二排有（
）人，第三排有（
）人。
（2）想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
我的问题是：______________________________________。
可以这样列式：___________________
还可以这样列式：___________________
总结归纳
思考：在算这几道题时，都是按照什么顺序算的？
我的结论：在计算连加、连减、加减混合运算时，是按照从（
）到（
）的顺序计算的。
三、随堂检测
1.看图列式。
2.算一算
5+2+1=
8－4－3=
6+2－4=
7－7+9=
5－3+2=
10－3－7=
2+3+5=
8－5－2=
3.原来有10支笔，盒子里面有几支？
4.车上原来6人，现在车上有多少人？
【答案】
1.8－4－3=1
4+4+1=9
4
8
2.8
1
4
9
4
0
10
1
3.10－2－3=5
4.6－2+4=8
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
乘
车
北师大版
一年级上
新知导入
放鞭炮
3+5
8
2+2
4
9+0
9
0+8
8
7+2
9
9－0
9
8－5
3
7－7
0
9－3
6
8－4
4
新知导入
看图列式。
5
3
8
3
5
8
8
5
3
8
3
5
新知导入
乘车太有趣了！
新知讲解
一共有多少名乘客？
车上有2人。
新知讲解
我们来表演一下。
车上有2人。
一共有多少名乘客？
新知讲解
车上有2人。
2
3
2
＋
＋
2
2
3
＋
＋
连
加
一共有多少名乘客？
新知讲解
2
3
2
＋
＋
5
7
＝
2
2
3
7
＋
＋
＝
4
一共有多少名乘客？
新知讲解
车上有8人。
现在车上有多少人？
新知讲解
我们还是来表演一下吧！
现在车上有多少人？
新知讲解
现在车上有多少人？
8
1
4
－
－
8
4
1
－
－
这样有两个减法的算式叫做连减。
新知讲解
现在车上有多少人？
8
1
4
3
－
－
＝
7
新知讲解
现在车上有多少人？
8
4
1
3
－
－
＝
4
新知讲解
车上有9人。
现在车上有多少人？
表演一下这幅图的意思。
新知讲解
现在车上有多少人？
9
1
5
5
＋
－
＝
10
9
5
1
5
－
＋
＝
4
这样的算式叫做“加减混合运算”。
新知讲解
说一说，你发现了哪些数学信息？
合唱队里有4个男生，5个女生。
新知讲解
说一说，你发现了哪些数学信息？
第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。
新知讲解
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
一共有几个小朋友？可以这样列式：4+5=9。
还可以这样列式：2+3+4=9。
新知讲解
8
1
4
3
－
－
＝
7
2
3
2
＋
＋
5
7
＝
9
1
5
5
＋
－
＝
10
都是按照什么顺序算的？
新知讲解
计算连加、连减、加减混合运算时，是按照从左到右的顺序计算的。
课堂练习
看图列式，算一算。
2
3
4
9
＋
＋
＝
5
8
4
1
3
－
－
＝
4
课堂练习
送小兔回家
6+2+1
9－4－5
6－2+3
2+7－6
=9
=0
=7
=3
拓展提高
提出一个数学问题，并列式计算。
现在有多少只鸟？
原来有4只。
4
3
5
6
－
+
＝
1
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会计算连加、连减和加减混合运算了。
我知道连加、连减、加减混合运算的顺序是从左到右依次进行。
板书设计
乘车
——连加、连减、加减混合运算
2
3
2
7
＋
＋
＝
5
2
2
3
7
＋
＋
＝
4
8
1
4
3
－
－
＝
7
8
4
1
3
－
－
＝
4
9
1
5
5
＋
－
＝
10
9
5
1
5
－
＋
＝
4
作业布置
完成教材“练一练”第1、5题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版小学数学一年级上册第三单元第九课时
《乘车》教学设计
课题
乘车
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义，能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。2.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
重点
掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
难点
能够利用所学的知识解决简答的实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.放鞭炮2.看图列式二、导入新课师：你们看，谁来了？课件出示：师：喜羊羊在一次意外来到人类世界，在乘坐公交车时，感觉特别有趣，还发现了许多有趣的数学知识。我们一起去看看它的记录好吗？板书课题：乘车
学生独自完成，然后集体订正。学生：是喜羊羊。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过谈话，拉近老师与学生的距离，同时激发学生探究新知的愿望。
讲授新课
一、学习连加的计算方法课件出示：
师：你看到了什么？
反馈：车上有2人，从前面上车的有3人，后门上车的有2人。师：发现了这么多的数学信息呀！那么你想知道什么呢？师：怎么解决这个问题呢？我们来表演一下好吗？反馈：要求一共有多少名乘客，也就是把车上和前后门准备上车的人合起来，用加法计算。师：那算式是……？师：这两个算式与我们以前学的加法算式有什么不同呢？师：说得真好！像这样有两个加号的算式叫做连加。可是怎么计算2+3+2呢？反馈：一个圆圈表示一个人，先画2个红圆圈，再画3个绿圆圈，最后画2个紫圆圈，一共有7个元圈，所以一共有7名乘客。先算2+3=5，再算5+2=7。
……师：师为你们的精彩表现，点赞！现在你能很快的算术2+2+3的结果了吗？二、学习连减的计算方法师：公交车来到下一站——“七里庄”，又发生什么事情了？课件出示：反馈：原来车上有8人，到站后，从前门下车1人，从后门下车2人。师：你想知道什么呢？师：这个问题又该怎么解决呢？我们还是来表演一下吧！反馈：用总人数减去前后门下车的人数就是现在车上的人数。师：那么算式是……？反馈：8－1－4
或
8－4－1师：这样有两个减法的算式叫做……？师：可是怎样计算8－1－4呢？反馈：（1）一个圆圈表示一个人，先画8个圆圈，先划去1个，再划去4个，还剩3个，所以现在车上有3人。（2）先算8－1=7，再算7－4=3。……师：老师明白了，现在很快的算算8－4－1。三、学习加减混合运算的计算方法师：到站后，有人下车，当然也有人上车。课件出示：师：你发现了什么数学信息？反馈：车上原来有9人，到站下车5人，上车有1人。师：现在车上有多少人呢？我们来表演一下这幅图的意思好吗？反馈：下车要减去，上车要加上。师：现在你能列出算式了吗？反馈：9－5+1
或
9+1－5师：这两个算式里面既有加法又有减法，这是什么算式呀？引导学生得出：这样的算式叫做“加减混合运算”。师：“加减混合运算”的算式又该怎样计算呢？结合刚才表演的情景说一说。反馈：计算9－5+1，先算9－5=4，再算4+1=5。计算9+1－5，先算9+1=10，再算10－5=5。四、完成“试一试”师：说一说，你发现了哪些数学信息？反馈：合唱队里有4个男生，5个女生。第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。师：想一想，提出一个数学问题，并列式解答。反馈：一共有几个小朋友？可以这样列式：4+5=9。还可以这样列式：2+3+4=9。总结归纳课件出示：师：你在算这几道题时，都是按照什么顺序算的？
反馈：（1）加法在前，就先算加法。（2）减法在前，就先算减法。（3）我发现，都是先算前面的，在算后面的。……师：原来在计算连加、连减、加减混合运算时，是按照从左到右的顺序计算的。
学生独自观察，然后自由说说。学生：我想知道一共有多少名乘客？学生表演，然后反馈。学生：2+3+2或2+2+3。学生：这个算式多加了一个数。学生自由说说自己的想法。学生独自计算，然后集体订正。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后回答：现在车上有多少人？学生表演，然后回答。学生根据题意列出算式，然后集体交流。学生：叫做连减。学生自由说说。学生独自计算，然后集体订正。学生结合图意自由说说。学生表演上车、下车的情景，然后反馈。
学生独自列出算式，然后自由说说。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生结合题意自由说说。
学生独自提出问题，然后列式解决。
学生根据算式的运算顺序自由说说。
创设具体的乘车情景，通过表演，让学生在表演中感悟三个量之间的关系，亲身经历了知识的形成与发展过程。将问题抛给学生，让学生自主探究计算方法，由于学生已经具备了一定的知识经验，学生能够结合实际找出计算方法，培养了学生分析、比较等思维能力。通过说一说，培养学生的观察能力与问题意识。通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。学生的表演不仅帮助学生掌握了数量关系，同时也帮助学生明确了计算的方法，所有动静的结合有效的提高了学生的学习能力，同时让学生的思维得到有效的开发与发展。利用试一试，让学生感受不同的思路有不同的解法，但是结果却是相同的，综合运用了所学的知识。通过总结，帮助学生总结计算方法，建立完整的知识体系。
巩固练习
1.看图列式，算一算。
2.送小兔回家。
3.提出一个数学问题，并列式计算。
设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会计算连加、连减和加减混合运算了。我知道连加、连减、加减混合运算的顺序是从左到右依次进行。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
乘车
——连加、连减、加减混合运算
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
