北师大版一年级上册3.9《乘车》导学案
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北师大版小学数学一年级上册第三单元第九课时
《乘车》导学案
学习目标：
1.在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义，能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
2.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
教学难点：
能够利用所学的知识解决简答的实际问题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.放鞭炮
2.看图列式
二、探究新知
1.连加
（1）车上有（ ）人，从前面上车的有（ ）人，后门上车的有（ ）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________ 或 ___________
（5）像这样有两个加号的算式叫做（ ）。
（6）算一算。
2.连减
（1）原来车上有（ ）人，到站后，从前门下车（ ）人，从后门下车（ ）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________ 或 ___________
（5）像这样有两个减号的算式叫做（ ）。
（6）算一算。
3.加减混合运算
（1）车上原来有（ ）人，到站下车（ ）人，上车有（ ）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________ 或 ___________
（5）像这样既有加法又有减法的算式叫做（ ）。
（6）算一算。
3.完成“试一试”
（1）说一说，你发现了哪些数学信息？
①合唱队里有（ ）个男生，（ ）个女生。
②第一排有（ ）人，第二排有（ ）人，第三排有（ ）人。
（2）想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
我的问题是：______________________________________。
可以这样列式：___________________
还可以这样列式：___________________
总结归纳
思考：在算这几道题时，都是按照什么顺序算的？
我的结论：在计算连加、连减、加减混合运算时，是按照从（ ）到（ ）的顺序计算的。
三、随堂检测
1.看图列式。
2.算一算
5+2+1= 8－4－3= 6+2－4= 7－7+9=
5－3+2= 10－3－7= 2+3+5= 8－5－2=
3.原来有10支笔，盒子里面有几支？
4.车上原来6人，现在车上有多少人？
【答案】
1.8－4－3=1 4+4+1=9
4 8
2.8 1 4 9
4 0 10 1
3.10－2－3=5
4.6－2+4=8
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北师大版小学数学一年级上册第三单元第九课时
《乘车》导学案
学习目标：
1.在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义，能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
2.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
教学难点：
能够利用所学的知识解决简答的实际问题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.放鞭炮
2.看图列式
二、探究新知
1.连加
（1）车上有（ ）人，从前面上车的有（ ）人，后门上车的有（ ）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________ 或 ___________
（5）像这样有两个加号的算式叫做（ ）。
（6）算一算。
2.连减
（1）原来车上有（ ）人，到站后，从前门下车（ ）人，从后门下车（ ）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________ 或 ___________
（5）像这样有两个减号的算式叫做（ ）。
（6）算一算。
3.加减混合运算
（1）车上原来有（ ）人，到站下车（ ）人，上车有（ ）人。
（2）你想知道什么呢？
我提出的问题是：______________________________________。
（3）用原片摆一摆这幅图的意思。
（4）我的算式是：___________ 或 ___________
（5）像这样既有加法又有减法的算式叫做（ ）。
（6）算一算。
3.完成“试一试”
（1）说一说，你发现了哪些数学信息？
①合唱队里有（ ）个男生，（ ）个女生。
②第一排有（ ）人，第二排有（ ）人，第三排有（ ）人。
（2）想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
我的问题是：______________________________________。
可以这样列式：___________________
还可以这样列式：___________________
总结归纳
思考：在算这几道题时，都是按照什么顺序算的？
我的结论：在计算连加、连减、加减混合运算时，是按照从（ ）到（ ）的顺序计算的。
三、随堂检测
1.看图列式。
2.算一算
5+2+1= 8－4－3= 6+2－4= 7－7+9=
5－3+2= 10－3－7= 2+3+5= 8－5－2=
3.原来有10支笔，盒子里面有几支？
4.车上原来6人，现在车上有多少人？
【答案】
1.8－4－3=1 4+4+1=9
4 8
2.8 1 4 9
4 0 10 1
3.10－2－3=5
4.6－2+4=8
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