苏科版八年级物理下册第十章第四节、浮力_教学设计

八年级物理教学设计
课题
10.4
浮力
课型
新授课
课时
教学目标
1．知识与技能
知道一切物体在液体或气体中都受浮力。能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。会用弹簧测力计测浮力。
2．过程与方法
通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。
3．情感、态度与价值观
通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。
重点难点
1、重点
浮力的概念探究影响浮力大小的因素
2、难点
影响浮力大小的因素
教学方法
实验教学
教学用具
弹簧测力计，重物，烧杯，量筒，溢水杯，自制器材一套。
教学过程设计（共案）
个性化补充
新课引入：多媒体播放：师：同学们，在日常生活中我们会常常看到这样的景象：当你把一块石子投入水中时，石子会下沉；一艘万吨巨轮却能平稳地在海面上航行；潜水艇能在水中自由地上升和下潜；节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动。大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？新课教学：[演示实验]：将一个乒乓球放进一个很深的量筒中。师：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？师：（表扬评价学生的方法），你为什么想到这个方法呢？师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）。师：（把乒乓球放在另一只手上）再松手时，乒乓球还会下落吗？为什么？师：（将手中的乒乓球和量筒中的乒乓球对比）观察两个乒乓取有什么相同点？师：（指着量筒中的乒乓球）这个乒乓球我没有托着，为什么静止呢？
师：很好，水就像一张无形的大手托着这个乒乓球（板书）：一、什么是浮力？定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。【活动10.9】下沉的物体是否受到浮力？师：对于像沉底的小球一样在水中下沉的物体究竟受不受浮力呢？（将沉底的小球提出水面，演示其下沉过程）实验是检验真理的最好方法。根据桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？同学之间可以相互讨论一下，也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下。师：（评价学生的创意）说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢？师：可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。师：在刚才的实验中，还有没有新的发现？师：能具体说说你的想法吗？（让学生对物体进行受力分析，说出分析过程）教师可以让学生重新实验加以验证。（板书）：浮力的大小：F浮=G—F【活动10.10】探究影响浮力大小的因素【中考链接】某同学按如图所示的步骤进行“探究影响浮力大小的因素”的实验，每次弹簧测力计的示数如图所示。（1）由（b）、（c）实验数据可以得出，物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积
（有关/无关）（2）由（c）、（d）实验数据可以得出，浸没在液体中的物体所受的浮力大小与
无关。（3）由（d）、（e）实验步骤得到的数据可以得出，物体所受的浮力大小与
有关。（4）受力分析后，发现该物体浸没在浓盐水中时，所受浮力的大小为
N.【结论】浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大浮力的大小等于两次弹簧测力计的示数之差【活动10.11】探究浮力的大小通过上节课的学习，我们已经找到了一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法，利用这种方法，你能测出重物所受的浮力吗？猜想与假设：浸在液体中的物体受到的浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关，那么浮力的大小是否与排开液体的质量或排开液体所受的重力有关？【演示实验】
完成实验数据
提问：分析数据，你会有什么发现？浸在液体中的物体所受浮力的大小等于
的重力。
【课堂小结】通过两节课的学习，你掌握了哪些测量或计算浮力的方法？
1.
称重法
2.
原理法
【故事链接】
纯“金”王冠
国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。但他怀疑金匠在金冠中掺假了。可是，做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然一丝不挂地跑回家中。原来他想出办法了。阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。于是他断定金冠中掺了银了。经过一翻试验，他算出银子的重量。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王。阿基米德从中发现了一条原理：即物体在液体中减轻的重量，等于他所排出液体的重量。这条原理后人以阿基米德的名字命名。一直到现代，人们还在利用这个原理测定船舶载重量等。【任务介绍】阿基米德【实验典例】（及时对学生的课堂学习反馈）
在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下。用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的
；将水倒入溢水杯中；将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时
；将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；记录、分析实验数据，得出实验结论；整理实验器材.请你根据小雨的实验过程回答下面问题：指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：
指出上面实验操作中（看图）的一处错误：
如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么上述操作不同的一个步骤是
（序号）
作业与练习
能力培养
教学反思
浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，在学生生活经验的基础上，通过观察和体验来建立浮力的概念、研究浮力的规律。这节课主要采用演示实验和学生实验相结合，注意引导学生动手、动脑、动口，在教师的启发下，让学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃了课堂气氛。让学生经历探究浮力大小的过程，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性，积极引导学生自己应用已掌握的基础知识，用科学的观点和态度来研究浮力问题，认真思考，主动学习，体现从生活到物理从物理到社会的新课程理念。
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