一年级下册美术教案-第12课 缤纷的涂色游戏 岭南版

广州市中小学艺术学科教学设计常用表格
课题 缤纷的涂色游戏 课型 造型.表现
学校 知信小学 年级 一年级
执教人


年龄
职称 美术小学一级教师
教学目标 过程与方法：在游戏中认识色彩，在欣赏中感受色彩。
知识与技能：能利用线条和色彩进行造型表现，并能用文字语言给自己的作品起名字。
情感态度与价值观：平涂色彩时要有耐心。
教学重点 认识色彩，进行涂色练习，并能耐心涂色。
教学难点 画一幅五彩缤纷有主题的色彩画。
教学内容分析 本课由三块内容组成：
1、提供了两种类型的欣赏范画，一种是拼贴画，反映了西方的现代艺术；一种是农民画，反映了中国本土文化。
2、呈现多样的学生作品，隐现了画面色彩构成游戏的多种“玩法”；每幅作品都有自己的题目。
3、提供了两种画面构成的方法，可供学生作业时进行参考选择。
教学对象分析 随意画线与涂色是本课的切入点，平涂是本课需要掌握的基本绘画技能。一年级学生对自由选择工具和色彩，随意涂色的想象性游戏会产生浓烈兴趣。但学生涂色时容易失去耐心，需要教师引导。
教学策略 根据学生特点，设计色彩构成的游戏。
学习美术的基本语言。
培养学生大胆想象的创意思维和耐心细致的学习态度。
在欣赏《高原牧归》这幅农民画时，引导学生感受农民画家对自然风景的高度概括和夸张想象。了解色彩知识：三原色（红黄蓝）。
教具学具媒体准备 颜色笔、图画纸、电脑、课件、音乐等。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、创设情境，游戏导入。
请小组每人各拿一种颜色笔，在老师画好线的纸上涂出一种颜色，接力完成一幅画。
2、出示作品《魔法》，
解释“缤纷”的意思：颜色多而绚丽。
板书课题：缤纷的涂色游戏。 学生分组比赛玩涂色接力游戏。
画好线的纸、颜色笔。 比比哪个小组涂得又快
又好。 在涂色接力游戏活动中自由组合色彩。
展开阶段
1、赏画说色。
A引导学生欣赏《魔法》，小组讨论：这幅画的线条、色彩和形状给你带来什么感觉？
B欣赏农民画《高原牧归》，引导学生感受作品大胆、独特的造型和强烈的色彩美。认识三原色、说说画中的色彩。板书：色彩美 造型美 创意美
2、教师示范两种画面构成的方法：
A先画几个不规则的小图形，再连线。
B先画几条交叉不规则的线，再加上几个小图形。
欣赏学生作品。
4、涂色表现。
引导学生先给作品设想一个名字，再画出线条和形状，涂出丰富的色彩。
欣赏作品，说出自己的感觉。
感受农民画家的大胆创作，认识三原色，学习色彩语言。
观看教师示范。
欣赏学生作品。
先设计主题，然后大胆创作。

播放课件。
播放课件。
教师示范。
播放课件。
音乐伴奏
引导学生对《魔法》做出评价。
引导学生感受农民画家对自然风景的高度概括和夸张想象。
画面构成的方法介绍。
欣赏学生作品。
学生作业，教师巡视辅导。
感受线条、色彩和形状组合的视觉效果。
学习画家大胆创作的精神，丰富学生色彩语言和色彩知识。
学习画面构成的方法。
启发学生多种不同的填色方法。
让学生有目的地进行线、形的简单组合与装饰。
评价阶段
作品评价（评价要点）。
1、色彩丰不丰富？
2、涂色均不均匀？
3、作品有没有名字？ 展示作品，介绍作品，评价作品。
作品展示。 学生互评。 让学生大胆展示评价。
拓展阶段
引导学生观察大自然，记录大自然中各种物象的色彩，思考可以用哪些方法来表现。 以课后作业形式完成。

培养学生观察自然的良好习惯。
课后反思
设计时间： 2017 年 5 月 16 日
姓名 教龄 最高学历 专业 是否专职 是否在编
曾美容 25 本科 美术 是 是