苏科版八年级物理下册第八章8.2 重力 力的示意图 教案

八年级
物理
学科电子教案
教材:
苏科版物理
课
题
8.2
重力
力的示意图
课时
1
教学目标
知识目标
（1）知道重力产生的原因；会测量物体的重力；通过实验，探究物体所受重力大小与质量的关系；会应用公式G=mg进行计算；（4）通过实验认识重力的方向，并会实际应用；
能力目标
通过实验探究，经历进行猜想、设计实验、分析归纳、分析评估等探究要素；
情感态度价值观
通过组内、组间合作学习，培养学生合作意识．并让学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。
教学方法
讲授、提问、讨论交流、合作探究、多媒体课件等
教学重点
探究物体所受重力大小与质量的关系。
教学难点
应用重力的方向解决实际问题。
教具准备
弹簧测力器、钩码、剪刀、线、小球、铁架台、
教
学
过
程
一、新课引入【创设情境】游戏：飞镖师：瞄准靶心投出去能射中吗？学生尝试，如何射中靶心？为什么？师：生活中还有哪些类似的现象？为什么会出现这些情况呢？答：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用。二、新课讲解1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。举例：空中的飞机是否受重力？定义解读：重力的施物体
：地球
受力物体：研究对象测量工具：弹簧测力计重力的大小复习弹簧测力计的使用，测一测不同物体的质量，发现不同物体质量不同。【实验】探究影响物体所受重力大小与质量的关系提出猜想：重力大小可能与哪些因素有关？形状、质量、体积等……设计实验：学生设计验证物体所受重力大小与质量的关系的方案．学生自行尝试设计；小组交流探究方案；形成完善实验方案。回答以下问题：你要探究的问题是什么？要用到的器材有哪些？如何进行实验？如何进行实验数据记录？（3）进行实验、记录数据
A、探究物体所受重力大小与物体形状的关系器材：弹簧测力计、橡皮泥过程：改变橡皮泥的形状，分别用弹簧测力计测出橡皮泥所受的重力。结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。B、探究物体所受重力大小与物体质量的关系。器材：弹簧测力计、钩码若干。过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：次数钩码质量(kg)钩码重力(N)重力和质量的比值(N/kg)123学生汇报实验数据．对错误的数据，分析出错的原因，要求出错小组再实验一次。（4）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。
G
=
mg
G—重力（N）
g
=
9.8
牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10
N/kg）3、重力的方向（1）通过演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。（两次对比实验，静止和运动时）（2）重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？【学生实验】检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）。三、课堂总结通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样做既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。四、课堂拓展假如没有重力，世界将是什么景象？【视频】电影中想象的失重场景。
二次备课
板书设计
第三节
重
力一、重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。（G）二、重力大小：G=mg方向：竖直向下三、重力势能
被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功。
教学后记
不足：1、课堂节奏前紧后松；2、重力概念及重力的方向处理蜻蜓点水，举例少；3、课堂气氛不够活跃，教师讲的多学生说的少；4、实验操作不够规范（学生分工不明确）。疑惑：1、我对教材内容的处理的调整先讲重力的方向后探究大小与质量的关系，是否合理？2、教材中已经给出了实验的方案（步骤和表格），让学生再此设计实验方案是否浪费时间？
O
B
图5