四年级语文下册教案 三过家门而不入 2（北京版）

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三过家门而不入
教学要求
认知目标: 学习生字13个，理解“淹没”、“包围”、“推举”等15个新词，会用“努力”“顾不上”“有的…有的……”造句。
情感目标: 了解古代大禹为制服洪水三过家门而不入的故事，教育学生学习大禹征服自然的坚定决心和不顾个人利益的无私精神。
行为目标: 复习查字典，学习给词语中的字选择字义。
分层目标: 复习查字典，学习给词语中的字选择字义。
教学重难点
教学重点: 了解古代大禹为制服洪水三过家门而不入的故事，教育学生学习大禹征服自然的坚定决心和不顾个人利益的无私精神。
教学难点: 理解“淹没”、“包围”、“推举”等15个新词，会用“努力”、“顾不上”、“有的…有的……”造句。
突破口: 谁三过家门而不入 他为什么三过家门而不入
教学时间 2课时。
第一课时
[课时重点]
按要求预习课文，完成课后练习1、2。
[教学过程]
一、揭示课题，释题质疑。
1．揭示课题：三过家门而不入。
2．指导学生理解：三过、不入、而。
要求学生解释课题。
3．鼓励学生质疑：谁三过家门而不入 他为什么三过家门而不入
二、预习课文。
1.指名读“预习提示”，解答：谁三过家门而不入
2.根据预习提示分步预习课文。
（1)读课文，注意读准生字的字音。
(2)分析字形，想办法记住字形。
(3)划出生字组词，想想词义，不理解的用“ ”标出。
(4)再读课文，用“——”划出禹第一次过家门时，对同行者说的话。
三、检查预习。
1．出示生字组词，读准字音；
2．认清字形(填空)：
“禹”字有( )画，第8笔是( )。
“妻”字有{ )画，第6笔是( ’)
“制”字有( )画，第5笔是( )。
区分：“制服”“治水”
3．理解词语。
(1)确定词语中带点宇的意思，用√表示。
洪水 ①大( ) ②姓( )
凶猛 ①力量大( ) ②忽然( )
推举 ①向上抬( ) ②提出( ) ③推选( )
正巧 ①技巧( ) ②灵巧( ) ③刚好( )
(2)词语解释：灾情、郑重；制服、重任在肩
方法：交流自己不理解的词。 互相释义。
4．交流划出的禹对同行者说的话。
(1)指名读，齐读。
(2)思考禹在什么情况下说这些话的。
(3)完成课后练习1的填空。
四、布置作业
1．抄写字词。
2．朗读课文。
第二课时
[课时重点]
从禹的话人手，体会禹以国事为重的精神，教育学生学习大禹征服自然的坚定决心。
[教学过程]
一、读禹的话，理解人物品质
1．复习引入：指名读禹说的两句话。
出示第一句话：
禹没有停住脚步，边走边说：“现在灾情严重，治水要紧!”
引导学生对这句话质疑：
(1)禹为什么说“治水要紧”
(2)灾情严重到什么程度7
(联系课文第一节回答，从中体会禹一心治水、把人民利益放在首位的精神。)
(3)禹为什么要不停下脚步，边走边说
(体会禹态度坚决，毫不犹豫。)
2．过渡：正因为禹一心为老百姓着想，所以当同行的人劝禹回家住几天，看一眼从没见过的亲生孩子时，禹会郑重地说……
(1)齐读禹的第二句话。
(2)理解“重任”、“国事”。 21世纪教育网21世纪教育网
(3)想象：禹说这话时，心里会怎么想
(得出禹是一个这样的人：以国事为重，不顾个人的私利。)
3．在理解的基础上感情朗读同行者和禹的对话。
4．扮角色演一演禹第一次过家门的情景。
二、多方面体会禹的精神
1．小组讨论：
再读课文，找一找还有哪些地方看出禹是一个
以国事为重、把人民的利益放在首位的人 说说理由。
2．交流。
抓住以下几方面：21世纪教育网21世纪教育网
人们推举禹带领大家治水。
新婚不久，就领着治水大军出发了。
另两次过家门而不入。(重点词：顾不上)
三、学习课文最后一节
1．过渡：正是禹的精神感动了人们，大家努力治水，终于制服了洪水。
齐读最后一节。
2．体会“15年”，说明禹征服洪水的艰难。
四、总结全文
1．感情朗读全文。21世纪教育网21世纪教育网
2．返回课前质疑，回答：禹为什么三过家门而不入
3．教师小结。
五、指导完成课后练习3及造句
六、布置作业
1．默写词语。
2．听写句子。
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