二年级下册数学教案-3.3 整十 整百数的加减 西师大版

整十、整百数的加减
教学内容：西师版小学数学第四册第三单元整十、整百数的加减30、31页例1、例2及33、34页练习六。
教学目标：：1.结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系；
2.体验整十数、整百数加减法计算方法的多样化，用自己的理解的方法正确口算整十、整百数的加减；
3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重、难点：1.整十、整百数加减法的口算方法；
2.口算整十、整百数的加减法的理解。
教学过程：
一、引入课题
1、师出示图片：孩子们，这张照片你见过吗？你能给大家做个介绍吗？宜宾，万里长江第一城。在金沙江与岷江汇合成长江之处的合江门，呈现着这样一张记录从宜宾开始，到上海结束的江水流域图，详细的记录了长江水所流经的线路以及距离。你想知道宜宾到 有多远该怎么计算吗？这就是第三单元学习的三位数的加减法知识。
“温故而知新”学习新知识，从学过的知识开始，我们先来温习：
（1）50里面有（ ）个十；（提出并板书：50是整十数）
12个十是（ ），13个百是（ ）；
（2）6个十加7个十是（ ）个十，也就是（ ）；
（3）4个百和6个十组成（ ）；
8个百减去3个百是（ ）个百，也就是（ ）。（提出并板书：500是整百数）
2、万丈高楼平地起，要学会三位数的加减法，要先学好今天的整十、整百数的加减（读课题）。
二、探索新知
1、出示例1图片，让孩子提出数学问题，教师展示。
（1）师：你能列式解决吗？80+50=130,你是用什么方法算出来的呢？把你的想法在小组中交流给大家听。
（2）师：XX小组很厉害，找到了不同的方法呢？现在我们就来听听他们的想法是不是和你们一样的？（全班交流，有不同算法的补充，教师选择性地板书。）
我想补充一种算法：拨算珠，谁能与我合作？（有学生指出十位满十了要向百位进一时要特别表扬！）
（3）你还能提出其它的数学问题吗？
学生提出，教师展示数学问题，再让他们列式计算，说计算方法。（如有学生愿意拨算珠，就让她试一试）
（4）师：80和50各是一个什么数？（整十数）这就是今天我们学习的整十数加减法。
再看300+900和900-700这两个算式，这里的300、900、700是什么数？爱动脑筋的你会想办法计算整百数的加减法吗？
学生说算法，不断补充，教师选择性适时补充。
（5）师：你们很厉害，能想出不同的办法来算出整十、整百数的加减法，你最喜欢哪一种呢？学生说一种统计人数，推出最优法。
课中操
2、出示残缺发票，请学生帮忙算一算：
（1）400+70= （请1、3、5的的孩子排找自己的小伙伴商量解决）
学生汇报，教师板书算法。（可以拨算珠）
核对撕坏之处是否与孩子们的计算正确。（恭喜大家）
根据400+70=470，你能在写出一个加法算式吗？（70+400=470，老师故意算错，让学生指出错误之处）
（2）再出示另一张墨水涂黑的发票让学生算：
470-70= （学生说算法，不同的补充。最后展示完整的发票）
你能根据470-70=400写出另一个减法算式吗？（470-400=70）还是要说算法。
（3）引导学生说出算式400+70=470是整百数加整十数得到整百整十数。还要说出其它几个算式的类型。
（4）学生独立填写书上31页例3以及试一试。把学生的展示。
三、巩固练习
1、我能送小动物回家
2、我来当老师。
四、总结：
今天我们学习的是什么？你有什么感想？
五、课堂作业：
第35页第8题