二年级下册数学学案-3.3 整十 整百数的加减 西师大版

导学案基本格式
（红色代表基本格式）
二 年级 数学 导学案
课 题
整十、整百数的加减
主备人
导 者
课 型
新授课
使用时间
课标要求
充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，合作探究，把学习的主动权交给学生，提倡计算方法的多样性，也要引导学生在众多的算法中选择合适自己的方法，使学生真正成为学生的主人。1、培养学生在算法多样的基础上去比较、选择优化算法。2、在合作探究中培养学生的协作精神、数学交流能力。3、增强学生学习数学的信心和求知欲。4、让学生借助已有的知识经验去探究、发现解决问题的方法。
导学目标
知识目标
结合具体情境，让学生感受三位数加减法与生活的密切联系；学会整十、整百数加减法的计算方法。
能力目标
通过对整十、整百数加减方法的探究，体会计算方法的多样性；培养学生的表达能力和数学思维能力。
情感目标
在合作探究中培养学生的协作精神、交流能力
导　学
重 难 点
重点：能正确地口算整十、整百数加减法。
难点：理解算理，能正确计算整十数加、减整十数
导 法
谈话法、演示法、复习导学法
学 法
讨论法、练习法、体验法
教案来源
自撰
第1课时： 导学过程
导学环节
导学过程
师生活动
设计意图
导入
师：同学们，老师在寒假去了上海，你们想知道老师怎么去的么？（出示长江航线图和售票大厅）
师:从图中你知道了哪些数学信息？你能提哪些数学问题？要解决这些问题我们要用到三位数的加减法知识(板书课题：整十整百数的加减）
生：想
生:认真观察图，并回答问题。
复习导入,为新课做铺垫
新课
1、师：同学们买过气球么？下面这位小朋友在买气球过程中遇到了问题，你们能帮助他解决问题么？（出示书上情景图）从图中你发现了哪些数学信息？该怎么列式子呢？
2、师：真棒！那你们能算出结果么？说一说你是怎么算的？下面就请我们的小朋友们小组之间交流讨论一下可以用什么方法来计算?你会用什么方法计算？
3、孩子们真聪明！那你们能继续解决这个问题么？（课件出示第二个问题）80-50=？小组讨论。
师：出示课件，演示每一种计算方法过程。下面同学们根据整十数的加减法探讨一下，整百数加减整百数怎么计算？
师：总结。
师：出示例2主题图，根据信息你能提出哪些问题？怎样解决？
7、师：总结，整十数加减整十数就是在十位上进行加减。整百数加减整百数就是在百位上进行加减。
1、生：1、生：根据图上信息，写出算式80+50。
2、生：8个十加上5个十等于13个十，也就是130；数数的方法，从80开始，往后接着数：90,100,110,120,130；
8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130.
3、生：回答8袋减5袋等于3袋，也就是30.8个十减去5个十等于3个十，也就是30.想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30.
4、生：分组讨论，并说出想法。
6、解决问题，说出解决过程。
图文并茂，吸引学生注意力，增加其学习兴趣。
通过同学们合作探究，交流讨论，培养学生的合作精神及自主学习能力。
学生去探究解决方法，培养学生动脑思考的习惯和能力。
巩固
1、师：出示练习题，然后请同学们自主完成。
生：完成习题，并同桌互相检查
巩固新知识
探究拓展
1、师：通过这节课的学习你有什么收获？
生：今天我们学习的是整十整百数的口算。
自我总结学到的新知识，自我完善，培养学生的语言表达能力。
板 书 设 计
导 学 反 思
整十数加、减整十数的口算
80+50=130 80-50=30
想：8袋加上5袋 1.想：8袋减去5袋
是13袋，就是130. 是3袋，就是30.
60-10=50
2.8个十加个十 2.想：50+30=80
等于13个十，就是130. 80-50=30