二年级上册数学教案-第二单元第1课时　两位数加一位数(不进位加法) 人教版

第二单元《100以内的加法和减法(二)》
第1课时　两位数加一位数(不进位加法)
?教学内容：教材第12页例1、做一做第1、2题。
?教学目标：1.让学生经历探索两位数不进位加笔算方法的过程，理解两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法。
2．引导学生体会两位数不进位加法计算方法的多样性，能正确的用竖式计算两位数的不进位加法。
3．让学生体验运用两位数不进位加法计算解决简单实际问题的过程。
?教学重点：两位数加一位数不进位加的笔算方法。
?教学难点：理解“个位对齐的正确算法”。
??教学过程
一、谈话激趣，引出新知
师：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。学生观察，你知道了什么？你能提出什么数学问题？
揭示课题：今天我们继续学习100以内的加法和减法(二)。
二、自主探究，建构新知
1．收集学生提出的加法问题，板书在黑板上。
2．出示例1
(1)引导学生分析题意，列式。
(2)让学生试着进行计算。
(3)小组合作摆小棒，边摆边说出计算过程。
3．展示交流
计算35＋2＝
预设一：先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。结合小棒理解算理，然后学生之间互相说一说，并用动画演示。
　　
预设二：教师板书强调竖式的写法。
4．组织学生小组讨论
小结：计算加法可以用口算，还可以列竖式笔算。笔算时要注意个位与个位对齐。
这是学生第一次接触到竖式，课堂上老师可以让学生自己动手摆一摆，让他们多说自己的想法，帮助学生直观理解“个位要与个位对齐”。　　
三、知识应用，反馈测评
基础练习
第13页做一做第1、2题。
拓展练习
数学医院(见课件)。
四、课堂小结，拓展延伸
这节课你学到了什么？能与大家分享你的收获吗？
?板书设计

?教学反思
两位数加减一位数，学生已经会口算了，所以当35＋2算式一出来，很多学生直接就说出了答案。但本节课重点是列竖式进行笔算，而学生根本就不愿意再列竖式，所以在教学时，引导学生感受竖式的必要性这块处理得不是很好，基本上都是我硬性拽着学生要列竖式的。下次教学时，不能直接让学生算，应该让学生摆小棒，说过程后再说计算结果。