二年级上册数学教案-第六单元第7课时9的乘法口诀练习课 人教版

第7课时　9的乘法口诀练习课
?教学内容：教材第82、83页练习二十第6～13*题。
?教学目标：1.能用乘法口诀熟练地进行1～9的乘法计算。
2．会用乘法解决简单的实际问题。
?教学重点：熟练、正确地运用口诀进行乘法计算。
?教学难点：会用乘法解决实际问题。
??教学过程
一、开门见山，揭示课题
师：上节课我们学习了9的乘法口诀，同学们一起背一背，让老师听听谁最熟练。(学生齐背)今天我们继续巩固9的乘法口诀，并运用乘法解决一些生活中的实际问题。
二、分层练习，巩固提高
(一)基础练习
1．接龙背诵7～9的乘法口诀。
2．完成练习二十第6题。
注意引导学生观察每组算式之间的联系，例如怎样记6×9的结果，可以通过记住“五九四十五”或“七九六十三”来进行推理。
3．完成练习二十第7题。
(二)拓展练习
1．完成练习二十第8题。
指导学生认真数一数每幅图中的数量，再根据图意列式解答，说一说有几个几。
2．完成练习二十第11题。
此题有多种思考角度：
(1)连续加9的规律。
(2)10－0＝10　20－1＝19　30－2＝28　……
(3)从第二个数开始，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1。
此题要注意区别树的棵数与间隔数的区别，引导学生完整表述题意：每2棵树之间间隔5米，从第一棵树到第10棵树之间距离多少米？明确只有9个5米，而不是10个5米。　　
3.独立完成练习二十第10题，再汇报交流。
第1题要注意指导学生选择有效的信息解决问题，明确哪个信息是多余的。第2题要鼓励学生提出用乘法解决的数学问题。
4．完成练习二十第12*题。
这是连续两问的解决问题，引导学生认真审题，分析数量关系，如第一问可以画图来表示，画出几个几，明确用乘法计算；第二问可以画线段图来分析，明确求比一个数多几的数用加法计算。
5．完成练习二十第13*题。
计算9×10，可以借助9×9＋9来计算；当然，学生根据经验说出90也要予以肯定。
三、课堂小结，拓展延伸
在今天的练习中，你有哪些收获？还有哪些问题？
?板书设计
?教学反思
本节课在解决问题时，我在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、争辩、探索。如在解决第8题时，同学们刚开始无法区别树的棵数与间隔数的区别，我让他们观察自己的小手，他们数数自己的手指头，数数手指头间的空档。同桌间说着自己的发现，有不同意见还争论起来，最后终于理解了这个知识点。