二年级上册数学教案-第四单元第4课时　2、3的乘法口诀 人教版

第4课时　2、3的乘法口诀
?教学内容：教材第54页例2、例3及做一做，练习十一第1题。
?教学目标：1.使学生熟记2、3的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2．培养学生的计算能力和应用能力。
3．让学生经历编口诀的过程，感知语言的魅力。
?教学重点：使学生熟记2、3的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
?教学难点：使学生熟记2、3的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
?教学过程
一、谈话导入，明确目标
师：前面我们学习了5的乘法口诀，有了乘法口诀，计算变得又快又准确。今天我们来编“2、3的乘法口诀”，有信心吗？
二、自主探究，建构新知
(一)自主学习第54页例2(课件出示例2图)
1．学生看图写出乘法算式。
2．同桌交流，说说自己的列式意图。
3．尝试编写乘法口诀。
4．组内交流口诀。
(二)自主学习第54页例3
1．学生提出用乘法解决问题并列出算式。
2．学生小组交流。
3．给每道算式编一句口诀。
让学生说自己的列式意图，重点是要让他们说出几个几，巩固乘法的意义，还要说出积是怎样求得的，感受加法与乘法的联系与区别。　　
4.学生汇报，教师板书。
5．同桌交流：怎样才能又快又对地记住2、3的乘法口诀？
6．组内讨论：为什么5的乘法口诀句数多，2的乘法口诀句数少？有什么规律吗？
7．总结归纳：几的乘法口诀就是几句。
三、知识应用，反馈测评
1．同桌对口诀：2、3、5的乘法口诀。
2．完成第54页做一做第1、2题。
3．完成第56页练习十一第1题。
四、课堂小结，拓展延伸
通过今天的学习，你有什么收获？
?板书设计
2、3的乘法口诀
1×2＝2　一二得二　　　2×1＝2
2×2＝4 二二得四
1×3＝3 一三得三 3×1＝3
2×3＝6 二三得六 3×2＝6
3×3＝9 三三得九
?教学反思
2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大。在学生操作的基础上，让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。