二年级上册数学教案-第四单元第10课时解决问题 人教版

第10课时　解决问题
?教学内容：教材第63页例7，练习十四第1、2、5题。
?教学目标：1.使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
2．经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。
3．感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
?教学重点：根据四则运算的意义解决问题。
?教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。
??教学过程
一、谈话导入，明确目标
师：学校交给我们班一项光荣的任务，让我们布置两间教室，桌子的摆放要求如下：(课件展示例7)你们能完成这个任务吗？
二、自主探究，建构新知
(一)审题指导
1．读题，找出题目中的已知条件，要求的问题是什么。
2．比较这两道题，说一说它们有什么相同点。
(二)解题指导
1．怎样列式计算？为什么这样列式？
用小圆片摆一摆或画一画，表示题目的意思。
2．完成后小组内互相说一说自己的想法。
学生已有用小圆片摆一摆或画一画，表示几个几的经验，此时可以放手让学生操作，教师不必引导太多。　　
(三)展示作品，汇报交流
○○○○○|　
○○○○○|　 ○○○○○
○○○○○|　 ○○○○
○○○○○|　
5×4＝20(张)　　5＋4＝9(张)
1．结合算式说一说算式中的每个数分别表示什么意思。
2．师：这两道题中都有4和5，它们的意思一样吗？
第①题是求4个5是多少，用乘法计算，列式为：5×4＝20(张)
第②题求两排一共有多少张，用加法计算，列式为：5＋4＝9(张)
(四)回顾反思，落实检验的内容和步骤。
三、知识应用，反馈测评
1．完成练习十四第1、2题。
要求画图分析，说一说用什么方法计算。
2．完成练习十四第5题。
想一想，题目中两个问题的解答方法相同吗？
四、课堂小结，拓展延伸
通过今天的学习，你有什么收获？
?板书设计
解决问题
表示4个5一共是多少　　 　表示4和5一共是多少
5×4＝20(张)　　　　　　　　　5＋4＝9(张)
?教学反思
本节课是在学生已有知识的基础上，运用乘法知识解决生活中的实际问题。教学过程中让学生通过分析比较例7中两个问题的相同点和不同点，寻找解决问题的方法，体会乘法和加法的意义，提高了学生分析问题、解决问题的能力，从而培养学生的学习兴趣。